一年级上册数学教案-8.5得数是6的加法丨苏教版.docx
《一年级上册数学教案-8.5得数是6的加法丨苏教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册数学教案-8.5得数是6的加法丨苏教版.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、“得数是6的加法”。教学目标1.能看图说出实际问题,认识一幅图可以写出两道有联系的加法算式,能说明相应加法算式表示的意思,能口算得数是6的加法。2.感受加法算式是解决问题的模型,发展观察、比较.推理等能力,积累有序思考的学习经验。教学重点:由“一图”列出“两式”,并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点:根据一副图写两个算式。 一、口算练习教师用口算卡片出示如下题目,学生口答得数。3+11+35-24-24-14-34+03-22-12+22+30+32-23+21+25-05-34-2二、新课展开1.学习4+2,2+4。师:(屏幕出示)看屏幕,看懂了吗?董歆然:有个小朋友在植一棵树,还有
2、1个小朋友在植另一棵时,总共有6个小朋友在植树。师:你觉得根据前面两句话,左边有5个小朋友,右边有1个小朋友,问一个问题的话,该怎么提问?韦泽宇:左边有5个小朋友,右边有1个小朋友,请问现在还有多少个小朋友在植树?师:再请一个小朋友说一说。宦柯宇:应该是:一共有多少个小朋友在植树?师:咱们一一起来梳理一下刚才小朋友说的话。大家一起说。生(齐左边有5个小朋友,右边有1个小朋友,一共有几个小朋友在植树?师:同桌两个小朋友再说一说,等会儿我再请小朋友说一说。(学生同桌间互说。)师:大家能听懂吗?会做这道题目吗?会列式吗?(请学生到黑板上板书算式)师:你们都是这样想的,是不是?看这个算式,能提问题吗?
3、(指着板书的算式中的“5”)这个5表示什么?(表示左边有5个小朋友在植树)(指着板书的算式中的加号)请问为什么需要用加法?因为4和2要合起来。师:这个道理讲得很清楚。就是左边有5个小朋友,右边有1个小朋友,要怎么样?生:(齐)合起来。师:所以用什么方法呢?生:(齐)加法。(指着板书的算式中的“1”)这个1表示什么?(右边有1个小朋友在植树)(指着板书的算式结果“6”)这个6表示什么?(表示一共有6个小朋友)再看这幅图,我们知道,是要把4个小朋友和2个小朋友怎么样?(合起来)师:刚才列的算式是4+2=6。还可以列另外一个算式。生:1+5=6。(教师板书。)师:也就是要把右边的1个小朋友和左边的5
4、个小朋友怎么样?生:合起来。师:我们可以列两个算式,一个算式是什么?生:(齐)1+5=6。师:另一个算式是什么?生:(齐)5+1=6。师:再想一想,在我们的生活中,还有哪些列式1+5或者5+1来算的例子呢?生:我家有1本新书,又买了5本,一共有6本。师:我有一个建议,第三句话用问题问出来更好,行不行?来,重说一遍。生:我家有1本新书,又买了5本,请问共有几本?师:他说的是买书。(指着屏幕上的图)再看这幅图,你发现还有没有4+2或者2+4的问题?李唯瑞:草坪上有4棵树,小朋友又种了2櫟.请问它们还有几棵树?师:刚才我们说了很多很多问题,第一个小朋友说的问题,你还记得吗?生:我买了1本新书,又买了
5、5本新书,请问我买了几本新书?师:现在回想刚才说的问题。一开始说,1,可能是,1本新书,也可能是那边说的1支铅笔,刚才又说1个苹果,还有爬1层楼,还有那边1棵树。这么多例子,他们都用哪一个数?生:1f:那5可能是什么呢?生:另外一个东西是5。师:也就是刚才说的是5本新书,5支铅笔,5个苹果,爬5层楼,还有那边5棵树,他们都用哪一个数来表示?生:5师:刚才这么多问题,为什么都是1和5相加呢?生:要把1和5合起来。师:对,要把1和5合起来。(教师指黑板上板书的“1+5=6”和“5+1=6”)现在我们看这两个算式,你发现什么了?生:它们两个算式都是反过来的。师:哪儿反过来的?生:第一道题是1+5.第
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级上册数学教案-8.5 得数是6的加法丨苏教版 一年级 上册 数学教案 8.5 得数 加法 丨苏教版
限制150内