一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版.docx
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1、得数是6、7的加法教学目标:1让学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会正确计算和是6、7的加法。2使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。3使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣。教学重、难点:1正确计算和是6、7的加法。2理解图画应用题,明确图意。教学准备:教具:希沃课件 教学过程:一、 创设情境,复习导入师:小朋友们,看老师手里的数字卡片,是数字几啊?生:6师:那老师想和咱们班的小朋友玩个游戏对手指。我出一个数字,你们也要出一个数字,合起来是6
2、。你们准备好了吗?师生互动师:那再看,老师手里的数字卡片是几呀?生:7师:那咱们合起来的数字就要是7,你们准备好了吗?师生互动师:咱们8班的小朋友真聪明。小朋友们,你们想去森林公园玩吗?生:想是:但是呀,要想进入阳光公园,一定要靠小朋友自己的努力把阳光公园的大门打开(出示课件),瞧,一定要正确的说出算式的结果大门才能打开呦!分组说算式结果二、 探究新知 师:阳光公园的大门打开啦,我们一起进去看一看吧。咦,前面有几个小朋友,他们在干什么呢?生:种树师:从这幅图上你能知道哪些数学信息呢?生:6个小朋友,左边5个,右边一个,男生有4个,女生有两个师:小朋友们观察的真仔细。手指着图,排队来的小朋友有几
3、个呀,推车来的小朋友有几个呀?指名学生说出排队来的小朋友有5个,推车来的小朋友有1个师:那谁能当一当小老师,根据小朋友的人数,给我们提出一个数学问题?生:一共有几个小朋友?师:根据这个小朋友的问题(一共有几个小朋友)可以列出什么加法算式呢?生;5+1=6师:这儿的5表示什么意思啊?1表示什么意思?6又表示什么意思呢?【反思】在这儿不能破坏算式的完整性,要试着问问学生,5+1=6表示什么意思啊,要让孩子完整的说出5个小朋友和1个小朋友合起来是6个小朋友。指名回答师:那要求一共有多少个小朋友,还可以怎样列式呢?生:1+5=6再次提问156分别表示什么意思。师:小朋友们,你们看一幅图可以列出几道算式
4、呀?生:两道师:之前呀,我们学习的都是一幅图列出一道算式,今天学习了一图二式,一幅图还可以列出两道算式呦。【反思】可以不用“一图两式”这样较为专业的词语。直接告诉孩子一幅图可以写出两道算式。师:仔细观察这两道算式,你发现有什么共同的地方呀?生:都有数字1,5,6师:那又有什么不同的地方呀?生:两个数的位置交换了位置。师:那你们看,两个数交换了位置,算式的结果一样吗?生:一样师:像这样,加号前后的数交换位置,这样的两道算式呀,就叫好朋友算式。这两个好朋友是紧密相连的,看到其中的一个呀,我们就要想到另一个。师:那老师要来考考你们了,老师现在呀,不给你们这幅图,你还能知道5+1-6吗?你是怎么知道的
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