一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (3).docx
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1、得数是6、7的加法一. 教材分析 教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式,重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题,其余一些得数是6或7的加法,都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索,学会计算,以及促进学生学习数学,并感受方法与过程。让学生初步体会交换两个加数位置得数不变得合理性。教材在“想想做做”中,通过学生感兴趣的练习形式,巩固了6、7的加法计算以及实际问题的解决。 二. 设计理念 数学课程标准指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此,在教学中创
2、设问题情境,激发学生主动参与探求新知识,组织教学,在教学的过程中充分体现教师的主导作用,引导学生操作、观察、思考和讨论,给学生创造思维想象的空间。这样有利于提高学生的学习兴趣,使学生轻松地获取知识。 三.设计思路 从具体的生活情境出发,让学生通过学习,感受相应的两道加法算式之间的联系,体会“一图一式”到“一图两式”的过渡。本课第一次用文字的形式呈现问题,引导学生从不同角度观察画面,从而根据不同的题意列出相应的和是6的加法算式。在例题的基础上,先扶后放,通过操作,得出和是7的加法算式。教学有扶有放,实现课堂教学从“封闭型”到“开放型”的转化。充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们真正参与到知识
3、的探究过程中,深刻理解算式之间的联系,体会两数相加交换位置得数不变的合理性,发展思维,体会成功。四.教学目标 1.通过动手实践、自主探索、合作交流,得出和是6、7的加法算式。 2.感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。 3.发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。五教学重难点【教学重点】 感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,并能解决简单的实际问题。【教学难点】 发展初步的动手能力、观察能力和理解能力,培养自主探索的精神。六教学准备 课件 学具七 教学过程 一、故事导入 同学们,我们已经学过了10以内数的认识, 在所有的数字娃娃
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