一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (1).docx
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1、得数是6、7的加法详案 教学目标:1.让学生在进一步理解加法含义的基础上,掌握计算和是6、7的加法的计算方法。 2.让学生通过一幅图列两道加法算式的学习,体会两道算式之间的联系。 3.通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系,体会解决实际问题的过程,逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力,使学生进一步感受到数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。 教学重点:由“一图”列出“两式”,并能正确、合理的计算出“两式”结果。 教学难点:根据一副图写两个算式。 教学准备: 圆片,课件一、 教学过程: 课前背诵2至10的分与合,读5以内的加减法,调整最舒适的坐姿,抱臂坐端。一情境导入,激发兴趣
2、今天老师给同学们带来了一位老朋友,同学们看她是谁?(喜羊羊)对,喜羊羊说咱们班的同学最会学习了,因为咱们班的同学上课听得最认真,坐的最端正,发言最积极了,她特别喜欢咱们班的小朋友,那么你敢接受她的挑战吗?(敢)在学习新课之前我们先来的复习一下。请看第一题,看图写算式,谁能大声说出这道题的答案?好,你来你的声音真洪亮,你真棒!再来看第二题,谁来回答?你真厉害,老师给你点赞。再看第三题,我们一起来对口令,比一比哪一位同学说又快又对。你们真棒!今天我们一起来学习(得数是6、7的加法)板书接下来由喜洋洋来领我们一起闯关,你们准备好了吗?(准备好了)二、运用情境,探索交流 (一)学习5+1和1+5 在阳
3、光灿烂的日子里,阳光小队的队员出发了,你们瞧!(教师出示主题图)。他们在干什么呀?(植树)排队来的有几人?推车来的有几人?你观察的可真仔细,一共有多少个小朋友?谁会列算式回答这个问题? 学生列式教师板书5+1=6这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友),“+”表示什么?(用5个小朋友和1个小朋友合起来是6个小朋友)再想一想要求一共有多少个小朋友还可以怎么列算式?如果反过来,用这1个小朋友加上5上小朋友。可以吗?(板书;1+5=6) 观察比较:仔细观察两个加法算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?(它们只是“=”前的两个数左右
4、位置交换了,5+1=6和1+5=6是一对好朋友,以后我们看到1+5=6,马上就能想到5+1=6)如果不看图,你会算5+1=6吗?(注意:加法与合成有关) 师:谁有和他不同的算法? 生:看到5+1=6,想到1+5=6. 你真会学以致用,齐读两道算式。(二)学习3+4和4+31 .师;你看到了什么?(左边有4个红辣椒,右边有3个青辣椒)2.一共有多少个辣椒?你能列出两道不同的算式吗?打开课本52页把试一试补充完整。3.指名回答。算式3+4表示什么意思?你在列这个算式的时候是按什么顺序观察的?算式4+3=7表示什么意思?你又是怎么观察的?3+4和4+3都是7,为什么?全班交流:如果不看图你能算出3+
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