二年级上册数学教案 第五单元 第1节 第1课时 用厘米作单位量长度 西师大版(2014秋).doc
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1、用厘米作单位量长度【教学内容】教科书第5153页的内容,课堂活动第1题。【教学目标】1.通过观察、测量活动,让学生体会建立统一的长度单位的必要性。2.认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。3.会用测量工具测量较小物体的长度,积累测量经验,同时培养学生的估测意识。4.培养学生的观察能力、动手操作能力,让学生养成细心、认真的学习习惯。【教学重、难点】教学重点:认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。教学难点:建立1厘米的长度观念。【教学准备】教师准备:多媒体课件、米尺。学生准备:直尺、吸管。【教学过程】一、创设情境,激发需要1.用不同的物体作标准量课桌面的长度教师:小朋友们,告诉你们一个
2、好消息,爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌,课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大,你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗?(1)提出问题:课桌面有多长?(2)学生借助身边的工具或物体量一量。(同桌合作,一人量,一人记录结果。教师巡视。)(3)汇报交流:测量工具及结果。2.感受建立统一的长度单位的必要性(1)提出问题:同样长的桌子,为什么他们说出的数量却不同呢?(2)引导学生明白测量工具不同,测得的数量也就不同。要使测得的数量相同,得有统一的测量工具和统一的长度单位。揭题板书:用厘米作单位量长度。点评:这一环节密切联系生活导入学生的学习活动,由测量结果不同使学生体会到建立统一的长度单位
3、的必要性。同时,让学生找测量结果不同的原因,量课桌这些富有挑战性的活动吸引学生对新知学习的欲望,感受到数学的应用价值。二、经历过程,探索新知1.认识直尺和长度单位厘米(1)认识直尺。仔细观察,发现直尺上有些什么?小组交流。汇报交流(刻度线、0刻度线、长度单位厘米)。教师介绍:直尺上有刻度,有很多数(随学生的汇报,课件显示直尺上0,1,2,3等数),0对着的这根长刻度线就表示起点,咱们给它取个名字叫0刻度(课件闪烁0刻度)。有表示厘米的字母“cm”,它就是我们今天要认识的长度单位厘米。点评:借助学生的生活经验,让学生在对直尺的充分观察中自主认识直尺,学生在主动参与中激发了学习的兴趣,培养了学生的
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