-人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第四单元-莫里哀与《伪君子》教案 .docx
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1、精品名师归纳总结2021-2021 年人教语文选修中外戏剧名作观看第四单元莫里哀与伪君子教案【教学目标】学问与才能:1能通过阅读全剧,自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。2通过阅读文本,能够在鉴赏、品尝戏剧语言的过程中懂得不同人物特别的性格, 特别是答尔丢夫的典型意义。3通过对达尔杜弗这个人物的分析,引导同学憎恨伪善,远离伪善,熟识真诚的可贵。4明白什么是喜剧和喜剧中“揶揄”的手法。5明白喜剧人物的“扁平”特点。过程与方法:1借助网络平台或者其他网络资源,阅读全剧,梳理剧情和人物关系。2小组内合作探讨,分析剧中人物性格及剧本主题。情感、态度、价值观:感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的士气,
2、做人真诚不虚伪, 树立正确的价值观、人生观。【教学重点】通过品尝戏剧语言,揣摩其深层含义,完成对剧中不同人物性格的分析。【教学难点】1通过小组沟通合作,深化探讨语言与人物性格之间的关系。2通过对达尔杜弗这个人物的分析,引导同学憎恨伪善,远离伪善,熟识真诚的可贵。【教学过程】 一、预习阶段:1、查阅相关资料,概括莫里哀的生平及创作奉献。2、通读全剧,介绍伪君子剧情300 字左右。3、用表格形式表达本课的情节和出场人物简介及他们之间的关系。4、以“假如我演”为题,写一篇文章。要求:1横线上填写本剧中的一个主要人物。2详细谈出所选人物的形象特点。 3写清楚对扮演人物的设想。(4) 结合详细语句的特点
3、,说明对扮演人物所做设想的缘由。二、作者生平和创作喜剧大师莫里哀 1622 年生于法国巴黎。莫里哀的父亲是挂毯商和宫廷摆设供应商,家境富有。 父亲用钱买了一个贵族称号,期望自己的儿子能继承自己的财产、贵族称号和宫廷供应商的肥差。莫里哀也曾依据父亲的要 求参与其事。但是他更热衷于学习物理、数学、舞蹈、剑术,阅读拉丁文和古罗马时代的戏剧剧本,宠爱跟着外祖父看集市上的闹剧和杂耍。到了21 岁的时候,他的命运被他自己转变了。他迷上了当时流行的戏剧,跟随着一个剧团,离开了家,过起流浪式的生活,经受了各式各样的窘迫和痛楚。演出经营上的失败,使他负债累累, 三度入狱。法兰西学士院和国王路易十四的赏识多少转变
4、了他的命运,但他仍是经常受到来自贵族和教会的阻挡、羞辱和迫害。 就在这种毁誉参半的环境里,一个宏大的戏剧天才逐步走向成熟,并登上他那个时代可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的顶峰。莫里哀名声鹊起,是在1659 年创作并演出可笑的女才子的时候。在这部喜剧里,他向当时上流社会流行的矫饰世风进行了尖锐的讥笑。戏中的女才子, 做任何事情都讲求法规,甚至交友、恋爱、订婚到结婚,要经受多少个步骤,每个步骤怎么做,都一板一眼的制定出来,一步一步照章去做,结果自然笑话百出。他接着写了丈夫学堂、太太学堂 ,并以讥笑剧太太学堂的批判 、凡尔赛宫即兴答复攻击他的人。1664 年演出的伪君子 原名达尔杜
5、弗或骗子 ,把对社会伪善的揭露提高到了空前尖锐的程度, 剧中乔装成真诚修士的达尔杜弗成了社会上伪善、骗子的代名词。 这部剧打搅了几乎整个贵族社会和宗教界。有的贵族咒骂说莫里哀 “该被烧死, 以便预尝的狱之火”。经过两年的艰苦斗争,这部剧终获演出。首场公演时观众抢购入场券,许多人几乎窒息而死。这是莫里哀戏剧生涯最辉煌的一幕。自此,该剧常演不衰,截至1960 年,在法国共上演 2657 场,是全部的法国戏剧中上演次数最多的一部。莫里哀仍写了堂璜、愤世嫉俗、吝啬鬼、司卡班的阴谋和没病找病等重要作品。这位宏大的戏剧天才于1673 年去世。莫里哀 1622-1673 是 17 世纪法国古典主义喜剧的代表
6、作家。莫里哀原名让.巴蒂斯特.波克兰,莫里哀是他的艺名。他的父亲是宫廷装饰商,用钱买了小贵族的身份。他从幼年起就爱好戏剧。 1643 年,他不顾当时的偏见,毅然从艺,与女演员玛德莱娜.贝雅尔建立“光耀剧团” 。从 1645 年起 ,光耀剧团始终在外省巡回演出长达13 年时间。流浪中,莫里哀明白了人民的生活和艺术趣味,熟识了法国社会, 从而确定了他对贵族和教会的批判态度。同时,他广泛接触到传统的法国民间闹剧和流行一时的意大利即兴戏剧,从中吸取了许多艺术创作体会。这些都为他日后的创作奠定了基础。1658 年,莫里哀和他的剧团在鲁昂城得到国王弟弟的爱惜,于当年10 月回到巴黎。在卢佛宫,莫里哀为国王
7、路易十四演出了闹剧多情的医生,受到国王的赏识,从今,他的 剧团就留在巴黎,获得答应在小波旁剧场演出。三、课堂学习教学环节老师活动同学活动设计意图预习导入要求同学汇报预习作业前三项内容。1、同学 1-2 人介绍莫里哀生平及其创作。明白剧本情节及人物关系和戏剧1、依据同学对莫里哀介绍2、同学实物投影剧情介绍冲突。的情形,做适当补充。与人物关系表格, 或朗读或2、依据同学对剧情与人物说明,与大家沟通。关系的介绍情形, 引导其他同学对之简洁评判。明 确 学 习目1、从整体上总结评判作业4倾听, 看作业, 摸索自己的熟识到作业中的标的情形,将作业发给同学不足之处。优点和不足。课下选择几篇有代表性的作业印
8、成片子 。2、呈现学习目标利用同学作业, 小组争辩分清楚学习任务, 并将学习目标誊写在笔记本上。确立课堂学习要点目标析,通过对人物语言的品味,到达对人物形象的把握以及对主题的深刻熟识。人 物 形 象分1、组织同学小组合作学习。1、分成几个学习小组,从通过对作业的讨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结析争辩要求:(1) 以小组为单位, 从所给作业中任选一篇, 从内容和语言表达两方面进行分析。(2) 要指出作业中 存在的优缺点。(3) 将修改看法及自己组的见解和补充写下来。2、组织同学在班里集体沟通争辩结果。对同学的发言简评。3、总结同学争辩沟通结果。(1) 写人物的基本写作方法如正面
9、描写、侧面描写、比照、衬托等 “衬托”手法分析例如:可以就同学谈到的句子来分 析,也可以让同学品读玛丽亚娜和桃丽娜的话, 懂得玛丽亚娜对父亲的言谈可衬托出答尔丢夫的可鄙, 而奥尔恭对答尔丢夫的信任却反衬答尔丢夫的虚伪狡猾。(2) 潜台词的懂得 人物的动作、神态、心理等 。(3) 人物的语言特点讥笑, 双关等4、小结布置总结摸索的任务: 总结人物形象特点及分析人物的方法。对同学的发言予以简评。印发的同学作业中, 任选一篇,按要求组内争辩分析。小组争辩提示:(1) 选择作业中的一篇,指 出它对所选择人物的特点 概括是否正确。 所选语段能否表现人物的特点。 是否有对人物语气、 动作、心理或神态的合理
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