2019-2020学年八年级语文下册-第一单元-1《藤野先生》(第1课时)教案-新人教版.doc
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1、2019-2020学年八年级语文下册 第一单元 1藤野先生(第1课时)教案 新人教版教学目标:1.理清文章思路,把握文章线索;2.学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。3.归纳人物典型事例和特征,概括人物思想品质教学重难点理解选取典型事例突出人物品质的写法。教学过程新课导入 【设计意图:创设情境,激发学生兴趣】 同学们,忆及老师,三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的:“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,
2、我们将一起去感受这段难忘的经历、这位给鲁迅以鞭策的先生。课堂实录一、资料助读 【设计意图:意在让学生了解作家、作品背景。】1.朝花夕拾:朝花夕拾这本散文集,是鲁迅在北京至厦门这段时间写的,在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物,来排除眼前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一丝安慰。从百草园到三味书屋正是在厦门大学的图书馆楼上写的,当时他“是被学者们挤出了集团之后”,只好借这样一朵儿时的“小花”,来排遣寂寞,这是一。第二,小引还说明,原来集名是旧事重提,编定时,“我还替它改了一个名称:朝花夕拾”。这一改动,是为了更符合散
3、文的内容实际。因为,在苦闷失望中的鲁迅,当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。这组散文,正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品,就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”,树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文,比作一组晨光里绽开的花朵,拾来自赏,自慰,而并不是直接为了战斗。可以说,朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌,而不是投向敌人的投枪和匕首。2.时代背景:鲁迅留学日本期间的经历:年月,去日本留学,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。年,入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。年,到东京开始文学活动。年,从章太炎学
4、说文解字,并加入光复会。年月,由日本回国。这篇散文记叙了作者年至年在日本留学的生活片断。写作时间则是在离别藤野的二十余年后的年月日。鲁迅到日本,最初,“梦很美满,预备毕业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰”,仙台医专学医时,观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激,促进了他弃医从文的思想转变,决心用文艺作为武器进行战斗,唤醒国民灵魂。写作此文时,正当“三一八”惨案发生后,鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行斗争,用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害,抒发强烈的爱国主义情感。二、 诵读,整体感知文意
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