2019年七年级语文上册-第10课《社戏》教案-苏教版.doc
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1、2019年七年级语文上册 第10课社戏教案 苏教版课 题第十课 社戏教学目标1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文,快速阅读课文的能力。2、 理清故事的情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。课时计划3课时教学重点1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。教学难点正确把握作品的深刻内涵和思想。教学方法诵读体验、合作探究。教 学 过 程教 学 内 容学生一、 创设情景,激趣导入。
2、同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么? 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。二、解题:什么是社戏呢?在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。三、介绍作家:鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家,思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,中篇小说阿Q正传,散文集朝花夕拾,小
3、说集呐喊、彷徨,杂文集坟、二心集等。四、检查预习:1、给下列加点的字注音归省 行辈 惮 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 桕树 撮2、词语解释:归省:回家探望父母。 犯上:冒犯长辈或上级。撺掇:从旁鼓动人做某事。 弥散:扩散,布满。飘渺:高远隐约的样子。五、整体感知课文:(一)体裁:短篇小说(二)小说三要素人物:迅哥儿 、双喜、阿发、六一公公随母归省小住平桥村1、看戏前(1-4)钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折夏夜行船情节: 2、看戏(5-30) 船头看戏 归航偷豆 3、看戏后的余波(31-40)六一公公送豆环境:1113 2223的描写。六、问题探究:探究一:小说中的“我” 是鲁迅吗?明确:鲁迅在童年时
4、代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。探究二:本文的线索是什么?盼 社戏 看 社戏 念 社戏 第一部分:14 写“我”在平桥村随母亲归省的生活,突出“我” 对社戏的盼望。第二部分:530 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。第三部分:3140 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。读一读,想一想?1.请同学们朗读第一自然段。 2.第一自然段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。(“乐土”)探究
5、三 : 为什么说平桥村是我的乐土?1、 许多小朋友伴我来游戏;2、 一家的客,几乎也就是公共的3、得到优待 4、 大家钓的虾“照例是归我吃”5、免念“秩秩斯干幽幽南山”6、可以钓虾、放牛7、可以看“社戏”平桥村:极偏僻的小渔村,我”的乐土平桥村与看社戏的关系 为盼看戏作铺垫 ,看戏对我吸引力大探究四:我看不成戏时的心情是怎样的?盼望 焦急 失望 牵念 沮丧思考:(1)找出看戏前的波折和转机。波折:一是叫不到船,二是不准和别人同去。 转机:一是八叔的航船回来了,二是少年们愿意和“我”一同去,三是双喜写包票,保证不出事。 (2)写看戏前的波折有什么作用? 这样写一是有波澜曲折,烘托了看戏的急切心情
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