2019-2020学年七年级语文下册《古代诗词三首》之《木兰诗》第一课时学案-苏教版.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册古代诗词三首之木兰诗第一课时学案 苏教版学习目标:1 通读课文,多角度理解人物形象,学习古代劳动人民的优秀品质。2 反复诵读,品味诗歌语言,体会乐府诗的特点。课前学习:1 借助课下注解和工具书把握生字新词的正确读音,自由朗读全文。2 通过各种途径了解花木兰的故事。课堂学习:第一块:创设情境,导入新课1在我国古代文学作品中,曾经出现过为数不少的女英雄形象,为我国古代文学的人物画廊增添了光彩。你能举几个例子吗?学生举例可能涉及:穆桂英、顾大嫂、扈三娘、孙二娘、花木兰等等。2简介乐府和木兰诗背景3观看豫剧花木兰片段,并了解北朝民歌的特点。第二块:整体感知诗歌1 组
2、织学生在预习的基础上自由朗读全文,读准字音。2 在预习的基础上自读,划出不会读的字。3同桌互读,订正字音4指名朗读,要求读准字音和停顿;师生共同评议指正。5组织学生全班齐读,巩固字音和停顿。第三块:精读全诗1组织学生协作学习:参看页下注释及工具书,试译课文,如有困难,提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。协作翻译全诗,小组内答疑解难,指定一人记录小组内仍不能解决的疑难问题准备质疑。2指定学生翻译,其他学生纠正、完善。(教师适当点拨)交流、完善3组织学生在理解诗句的基础上,大声地朗读全诗,体会诗歌的思想感情。第四块:研习讨论1设疑:熟读全诗后,能谈谈你收获最大的一点是什么吗?预设讨论的主要内容:
3、 叙述木兰从军的哪些事?哪些是详写?哪些是略写?作者这样写的目的是什么? 诗中运用了哪些修辞方法?各有什么表达作用/? 木兰的形象特点。 乐府诗的特点。(教师适时点拨)大胆谈出自己的收获,全班交流。点拨:关于木兰的形象(可参照下面内容)木兰是一个勤劳的热爱和平的劳动妇女。木兰是一个聪明又孝顺的女儿。木兰是一个坚毅果断、报效国家而不贪功名的巾帼英雄。结合课文中描写木兰的语句谈人物形象。2关于乐府诗(重点分析修辞方法的使用,突出诗歌的韵律美)如:排比、对偶、夸张、比喻等。找出自己最喜爱的句子,感受其语言特点3小结:多种修辞方法的综合运用,既使得诗歌语言生动流畅富有韵味,体现出浓郁的民歌特色,又丰富了人物形象,使得人物有血有肉,真实动人,儿女情与英雄气相得益彰附板书设计母问女答 表明缘由 毅然代父从军 排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征 反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途 夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋 夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵 排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束 双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警课后学习:1请以本诗为素材,以木兰诗为题编一则故事,将给你的家人或朋友听,看谁讲得好。
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