《圆柱体体积》微课程设计方案及学习任务单(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上圆柱体的体积微课程设计方案作者信息姓 名刘仁会所教学科数学所教学段小学单位名称水富县向家坝镇中心小学微课程信息主题名称圆柱体的体积选题意图(请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)圆柱的体积计算公式的推导,如果让学生利用学具操作,把圆柱底分成相等的扇形(如平分8份、16份),沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开,可以得到大小相等的16块。把16块圆柱的底面拼成一个近似长方形,则圆柱就接近长方体(如果分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体)由于体积没有发生变化,所以可以通过求切拼后的长方体的体积来求圆柱体的体积。长方体的体积=底面积X高长方体的底面积等于圆柱
2、体的底面积,长方体的高就是圆柱的高,所以:圆柱体的体积=底面积X高。如果用V表示体积,S表示圆柱体的底面积,H表示高,则V=SXH内容来源(在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处)人教版教材六年级下册第一单元第三个信息窗圆的面积适用对象(请在此处注明学科、学段)数学 小学六年级教学目标1通过观察、分析,推导出圆柱体的体积公式。2能够利用公式进行简单的体积计算。3渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和推理归纳能力。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他(请简要说明你将如何使用该微课程)在讲解圆柱体的体积计算公式推导时,先让学生进行简单的实际操作,感受寻找圆主体体积
3、的计算方法可以把圆柱转化为其他已经学过的图形来帮忙。然后利用此微课程进行演示讲解,使学生深刻理解圆柱体积计算公式的由来,进而牢固记忆。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间5分钟微课程设计教学过程设计意图导入:(利用知识迁移进行导入)解说词:推导一个新的图形的体积计算公式,通常可以采用变一变的方法,把新图形变成已学过的图形。举例:推导圆柱的体积计算公式,同样可以采用这种方法。让学生意识到推导圆柱体体积计算公式也可以采用“转化思想”,把圆柱转化成已学过的图形来解决。 授导过程:环节1:平分16等
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