《平行四边形的性质(第1课时)》教学设计(共7页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上平行四边形的性质(第一课时)教学设计 尚义二中 郭小凤教学内容的本质、地位和作用:平行四边形是一种特殊的四边形,在数学问题和实际生活中有着广泛的应用。本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化,也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础,在教材中起着承上启下的作用。平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据,拓宽了学生的解题思路,掌握好本节内容对今后的学习与生活有着积极的意义。教学问题诊断:在学习本节知识之前,学生已掌握了平行线和三角形的有关知识,具有一定的实验推理能力,同时学生的好奇心和求知欲为上好本节课打下了基础,
2、但在归纳概念和性质时不够严密,而且推理能力和语言表达上都比较薄弱。因此教学过程中,要步步引导,处处设疑,让学生主动交流,并通过教师的指导归纳,形成概念和定理。教法特点及预期效果分析: 以学生发展为主体的教学原则,引导学生积极的参与课堂教学,发挥学生的主观能动性,采用尝试探索和问题解决的方式,使学生更好理解数学知识的意义,获取解决问题的经验方法,掌握必要的基础知识和必要的基本技能,增强学好数学的信心和愿望。教学目标:知识与能力:1、理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的边、角性质,并能初步用其来解决实际问题。2、通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法,锻炼学生缜密的逻辑思维能力,渗
3、透“转化”的数学思想。过程与方法:能通过动手操作来体验、观察、发现所要获取的知识,并会验证这些知识,初步体会在解决问题过程中,与他人合作、交流的重要性。情感、态度与价值观:让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值,同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度。教学重点:理解并掌握平行四边形的概念、性质以及性质的相关应用。教学难点:平行四边形性质的灵活应用。教学过程设计一、观察抽象,形成概念问题1 观察这些图片, 你能从中能抽象出什么几何图形?二、感悟图形,明确概念1、观察质疑:平行四边形如何区别于一般的四边形.让学生自己归纳定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形引入
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