【数学教学论文】初中数学教学研究论文(10篇).docx
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1、【数学教学论文】初中数学教学研究论文(10篇)摘要:随着我国新课标教育改革的不断深化,教育对于课程的教学活动的要求越来越高。与此同时,多媒体技术出如今教学课堂中,并逐步被广泛应用。对于初中的数学教学,多媒体资源的应用,对教学质量的提升以及教学效率的提高有些很大的促进作用。本文将主要讨论多媒体资源在初中数学教学中存在的问题分析和方法分析。关键词:初中数学教学;多媒体资源;应用多媒体被越来越广泛地应用在初中数学教学课堂中。数学是一门逻辑性较强的学科,它需要学习者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒体的运用,能够帮助学生更好地理解知识,提高数学能力。除此之外,多媒体资源的应用对于初中数学教学活动的开展
2、也有一定的促进作用。因而,初中数学老师应当正确使用多媒体,让其发挥最大的作用。一、初中数学教学在多媒体资源的应用中出现的问题多媒体资源能够优化教学内容,提高课堂效果,相较于传统教学形式有着众多优势。然而,在很多初中数学多媒体教学的实践中,多媒体资源的应用也出现了一系列的问题,主要在多媒体资源应用的合理性和实用性。一多媒体应用不合理初中数学老师在开展数学多媒体教学中,由于对多媒体资源的应用不合理,教学成果也不尽如人意。主要是老师对多媒体不会用,用不好和用过头。首先,有些老师不熟悉计算机操作流程,也无法采用多媒体教学。其次,很多老师没有真正理解多媒体教学的内涵,只是单纯地将知识在幻灯片上阅读一遍进
3、行教学,达不到好的教学效果。最后,有的教师太多地依靠多媒体教学,备课也不必过于认真,且整个经过全采用多媒体,使学生产生依靠心理,减少了考虑时间而直接接受知识成果,教学效果只会适得其反。因而,学校对于不熟悉计算机操作流程的教师,需要多开展培训活动,让其能够很好的利用多媒体资源进行教学。对于其他教师,也要多开展多媒体教学座谈会,让他们能够愈加合理地使用多媒体资源教学,使教学效果实现最优化。二多媒体教学只注重形式如今,很多初中教学教师在多媒体教学经过中,只注重形式,未真正实现其内涵作用。比方,老师没有把多媒体的优势发挥出来,只是用多媒体而不是运用多媒体。还有,一些学校会明确规定老师在某些特定的教学场
4、合中用多媒体授课,而未考虑教学内容和教学容量等实际问题。因而,初中数学老师应多注重多媒体教学的教学效果的实现而不是多媒体教学的形式。二、初中数学教学在多媒体资源的应用的方法分析随着信息化时代的快速发展,我国初高中的教学方式也要与时俱进,在新一轮教学改革的形势下,多媒体教学也逐步引入课堂。就初中数学而言,多媒体教学形式对其传统教学无疑是一种挑战,使教学形式突破单一化趋向多元化。数学是一门特别重要的学科,它是其他科目的基础,在当代社会中的应用也极其广泛,然而它需要大量逻辑思维及复杂运算,传统初中数学的教学方式很容易表现其枯燥,使大量学生对数学学习产生排挤感,因而激发学生学习数学的兴趣刻不容缓,对此
5、多媒体教学显然占有愈加明显的优势。但是,就像很多其他科学技术一样,多媒体教学也是一把双刃剑,有利也有弊。笔者通过上文分析的多媒体运用弊端,对之后多媒体的应用提出本人的拙见。一利用多媒体提高课堂趣味性利用多媒体教学的声、像、动画一体化的教学方式,避免学生出现视觉疲惫,提高课堂的趣味性。针对数学学习,图形结合的思维必不可少,相较于传统手图,运用多媒体进行图形编辑显然愈加规范标准省时,并且从初中开场学习几何学,极其考验学生的空间想象能力,借助多媒体的分段动态演示,来拓展学生的立体感和动态感,使其对模糊的数学概念有愈加明晰的认识。课堂教学中,能够使用多媒体丰富教学内容,利用动画的形式对文字习题进行转换
6、,多种形式呈现数学知识,提高其利用率。二通太多媒体打破时空限制采用中西结合的教学形式进行数学教学,将课本知识与课外场景相结合,多种不同理念讲解不同题型,由此去丰富学生的数学思维,并加深对数学知识的理解。为减少数学学习的枯燥性,使用多媒体介绍枯燥的数学理论和悠久的数学历史,让学生愈加全面的了解数学,增加学生对数学学习的兴趣。在基础知识讲解完成后,通过不同题型的例题训练来趁热打铁,加深学生对知识的稳固,培养其举一反三的能力。在使用多媒体的经过中,教师仍然要注意学生的主观考虑和师生沟通,锻炼学生的数学能力和数学思维。积极利用多媒体教学,使学生拥有一套合适本人的数学学习方法。希望现代初中数学教育工作者
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