角的画法教学设计一等奖教案一等奖.docx
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1、角的画法教学设计一等奖教案一等奖(角的画法教学设计一等奖教案一等奖)这是优秀的教学设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!1、角的画法教学设计一等奖教案一等奖一、素质教育目的一知识教学点1、理解画两个角的差,一个角的几倍、几分之一的方法。2、把握用量角器画两个角的和差,一个角的几倍、几分之一的画法。用三角板画一些特殊角的画法。二能力训练点通过画角的和、差、倍、分,三角板和量角器的使用,培养学生动手能力和操作技巧。三德育浸透点通过利用三角板画特殊角的方法,讲明几何知识常用来解决实际问题,进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育,鼓励他们努力学习。四美育浸透点通过学生动手操作,使学生体会到简
2、单几何图形组合的多样性,领会几何图形美。二、学法引导1、老师教法:尝试指导,以学生操作为主。2、学生学法:在老师的指导下,积极动手介入,认真考虑领会归纳。三、重点难点疑点及解决办法一重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角。二难点准确使用量角器画一个角的几分之一。三疑点量角器的正确使用。四解决办法通过正确指导,规范操作,使学生把握画法要领,并以练习加以稳固,进而解决重难点及疑点。四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器。六、师生互动活动设计1、通过老师设,学生动手及考虑创设出情境,引出课题。2、通过学生尝试解决、老师把握几何语言美的方法,放手由学生本人解决有关角的画法。3
3、、通过提问的形式完成小结。七、教学步骤一明确目的使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分,培养学生动手能力和操作能力。二整体感悟通过老师指导,学生动手操作完成对画图能力和操作能力的把握。2、角的画法教学设计一等奖教案一等奖教学目的知识与技能:1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步稳固角的有关知识。2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、培养学生自学能力。经过与方法通过学习,使学生经历画角和练习的全经过,进一步稳固角的有关知识。情感态度和价值观:使学生感受数学知识与实际生活严密联络,体会学习数学的乐趣。重点:会用量角器按指定度数画角难点:培养学生动手操作能力教具:量角器、活
4、动角、尺或三角板教学经过:一、温习检查1、讲出下面的角各是哪一种角。2、我们已经认识角,会用量角器量角,会进行角的分类,如何画角呢?今天我们来学习画角。板书课题:画角二、探究新知1、教学角的画法问:量角的工具是什么?讲明要画一个指定度数的角,也要用量角器来画。出示例题:画一个65的角1请同学自学角的画法,书P422试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一步一步地画一画。讲一讲请学生讲讲你是怎么画的?学生一边讲,老师在黑板上示范,最后老师讲讲解明。2、做一做P42、2分别画出75、105的角,学生讲出角的名称。学生自学画角的方法,本人尝试画角汇报画角的方法学生画指定度数的角,同桌用量
5、角器帮助检查度数能否准确。让一名较好的学生板演,其余学生在练习本上画。老师巡视,注意画的步骤。三、稳固练习1、P43、2选择适宜的方法画出下列各角,并讲讲它们分别是哪一种角。10,45,60,90,105,1202、P44、6用一副三角尺,分别画出15、75、150165的角。四、课堂小结这节课我们学习了什么?你有什么收获,讲一讲。五、课后作业:P44、7画完后,讲讲画角的步骤。3、角的画法教学设计一等奖教案一等奖一、素质教育目的一知识教学点1。理解画两个角的差,一个角的几倍、几分之一的方法。2。把握用量角器画两个角的和差,一个角的几倍、几分之一的画法。用三角板画一些特殊角的画法。二能力训练点
6、通过画角的和、差、倍、分,三角板和量角器的使用,培养学生动手能力和操作技巧。三德育浸透点通过利用三角板画特殊角的方法,讲明几何知识常用来解决实际问题,进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育,鼓励他们努力学习。四美育浸透点通过学生动手操作,使学生体会到简单几何图形组合的多样性,领会几何图形美。二、学法引导1。老师教法:尝试指导,以学生操作为主。2。学生学法:在老师的指导下,积极动手介入,认真考虑领会归纳。三、重点难点疑点及解决办法一重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角。二难点准确使用量角器画一个角的几分之一。三疑点量角器的正确使用。四解决办法通过正确指导,规范操作,使学生把握画
7、法要领,并以练习加以稳固,进而解决重难点及疑点。四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器。六、师生互动活动设计1。通过老师设,学生动手及考虑创设出情境,引出课题。2。通过学生尝试解决、老师把握几何语言美的方法,放手由学生本人解决有关角的画法。3。通过提问的形式完成小结。七、教学步骤一明确目的使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分,培养学生动手能力和操作能力。二整体感悟通过老师指导,学生动手操作完成对画图能力和操作能力的把握。4、角的画法教学设计一等奖教案一等奖一、教学内容:人教版(数学)四年级上册第45页。二、教学目的:1、知识目的:在操作活动中经历用量角器和三角板画角的经过。会
8、用量角器画指定角的度数,会用三角板画30、45、60、90的角。2、能力目的:在活动中引导学生主动获取知识,培养由详细到抽象的思维能力,提高学生动手操作和解决问题的能力。3、情感目的:使学生能积极参加实验和动手操作活动,体验数学在日常生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联络,加强学习数学的兴趣。三、教学重点:学会按给定的度数画角。教学难点:把握正确画角的技能。教学关键:把握画角的步骤。四、课前准备:多媒体课件、量角器、三角板、直尺,五、教学经过:教学设计一、温习铺垫:1、让学生拿出三角板来,讲讲每个角各有几度,讲出三角板上的各个角分别是什么角。温习角的分类,既能够调动每个同学介入的积极性又有
9、利于学生空间理念的培养,同时,引出下面的活动。2、用三角板拼不同的角,并讲一讲你们拼的角是什么角,有几度。二、探究新知:1、揭示课题:假如知道一个角的度数怎么画出这个角呢?今天我们就一起来学习画角。板书:画角2、出示题目:你能用三角板画一个60的角吗。3、利用三角板,浸透角的画法。学生活动:1想办法用三角板画一个60的角。2同桌讨论尝试画3请画的比拟准确的同学板演,并介绍画角的方法。画角的步凑。4师生共同总结用三角板画角的步凑A、在三角板上找到60的角B、沿着三角尺在60角的一条边画一条射线C、沿着三角尺在60角的另一条边在画一条射线D、标上角的符号和度数设计目的是要通过学生利用三角板、量角器
10、经历由生活经历进行猜想到实践检验的经过,培养学生科学的研究态度。让学生初步感遭到画角的方法。为画角提供丰富的实践活动经历。4、尝试用量角器画角。老师要求:利用直尺和量角器画一个60的角,画完之后再用量角器量一量检验在画图的经过中培养学生认真细心的习惯。学生活动:1尝试并体验画一个60的角。2学生质疑提出本人画角时碰到的问题?3请学生介绍准确画角的技巧,并实物投影展示学生作品。5、能不能画一个60的角与刚刚的开口方向相反的角?学生独立完成,集体沟通电脑出示角的画法,并演示画60角的经过。6、小组内讨论画角的.步骤。画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,“0刻度线与射线重合。在量角器40度指
11、定的度数刻度线的地方点一个点。以射线的端点为端点,通过刚画的点在画一条射线。强调:画角一定要标出角的符号和度数。由实验操作经历抽象为画角的步骤,发展学生的概括能力,既是沟通、汇报实验结果的经过,更是构成共鸣的经过。8、小结。师:讲一讲,如何画任意度数的角?三、练一练完成课本中的“练一练。第1题:用量角器分别画出55、110、65的角。提供自主操作的时机,培养动手能力。亲身体验画角的经过。学生利用量角器画角,同学之间相互检验。四、全课总结。如何用量角器和三角板画角?用三角板能够画任意度数的角吗?5、角的画法教学设计一等奖教案一等奖角的画法教学建议一、知识构造二、重点、难点分析本节教学的重点是能够
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