2021东方之珠【24《“东方之珠”》,之三】.doc
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1、2021东方之珠【24“东方之珠”,之三】学习目标1能借助拼音读通读懂课文。2有感情地朗读课文,体会“东方之珠”的内涵。3了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。4学习收集资料。课前准备1搜集与香港有关的文字、图片。2师制作香港风光.课件。激趣导入1师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市课前,老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料,都带来了吧!谁来说一说。2师:你们知道这些城市的别称吗?师用.课件显示中华人民共和国地图,并点击有关城市。 昆明苏州济南广州香港3师:香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们一起到香港看一看。整
2、体感知1师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。2在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:读一读,想一想,为什么香港被称为“东方之珠”?作者是从哪几个方面介绍的?对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。3学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报1交流自读疑难师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】2交流自读收获(1)重点
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