初三语文学习方法指导.doc
《初三语文学习方法指导.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三语文学习方法指导.doc(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流初三语文学习方法指导.精品文档.初中语文学习方法指导1、要端正态度语文成绩的提高是一个循序渐进,潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就,更不能急功近利,为应试求成绩。2、要有浓厚的兴趣只要有了学习语文的兴趣,就会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。3、养成良好的语文学习习惯。(1)阅读文学名著,做好摘抄。可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著,并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。(2)多读一些精美文章,坚持做摘抄,写随笔。阅读时不要只是读文章的故事情节,要认
2、真思考,要准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中,摘抄并学习一些好词佳句、优美句子等,并不时地看看,让它们变为自己的东西,为以后的确写作积累素材;也可写写随笔,抒写自己的生活感悟和情怀。(3)及时总结知识点和答题方法。 学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础,老师在讲课时要认真听讲,并做好笔记,总结知识及答题技巧。 (4)养成良好的书写习惯。 平时在做笔记和做作业时要书写规范,切勿潦草。 4、掌握良好的语文学习方法。现在的课堂模式分三步:课前延伸、课内探究、课后提升。对此,每步中学生要掌握一定的学习方法。(一)预习环节的学习方法借助字典词典来解决字、词障碍。运用圈点读书法加深对有关知识
3、的认识,并找出自己的疑惑。运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。(二)听课环节的学习方法分析教师语言,会在听中抓要点,抓重点。带着问题听课,在听中求解。在听中动笔,变“只听不记”为“听记结合”。(三)作业环节的学习方法先复习再做作业,规范书写,注意格式。(四)复习环节的学习方法把握知识结构、建立知识联系。运用多种学习方法,建立知识体系,搞好整体复习。5、要注重积累。积累的内容可分为: 古诗名句的积累。(要适当归类,包括课内和课外的) 古文言现象的积累。(课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特殊句式等) 重点文学常识的积累。 必读名著知识点的积累 易读错、写错的字音、字
4、形的积累。(尤其是四字词语,在中考的一定有一个这样的题型) 各种文体知识点及答题技巧的积累。(记叙文、议论文、说明文)这在平时课堂上要认真听讲,总结老师所讲的知识点及答题技巧。最后,我总结了“四先四后两小结”的学习方法:四先四后:先预习后听课,先复习后作业,先分析后解题,先理解后记忆。两小结:每周末对一周所学内容进行整理小结,每学完一个单元作一次书面整理小结,做到堂堂清,课课清,段段清)语文学科知识博大精深,重在“积累”,从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平时要充分调动起眼、耳、口、手各感官,多看、多听、多读、多写,做到了这“四多”,学语文就容易了。现在中考题型分为三部分
5、:第一部分为积累与运用,主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名著积累等,大约20分,要想本部分拿高分,平时要注重积累;第二部分为阅读理解,共包括五个阅读题,分别为古诗阅读,文言文阅读,记叙文阅读,议论文阅读、说明文阅,分值为40分左右,(后面我整理了每种文体的答题技巧);第三部分为写作,分为材料作文、命题作文、话题作文,写作时要认真审题,切勿写离题。(一)古诗鉴赏答题技巧一、赏析诗中的关键字词 命题方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 命题变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能
6、把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 二、赏析诗中的重要语句 命题方式:这句诗有何特殊含义或深沉含义? 命题变式:这句诗最具表现力,试简要分析。 解答分析:先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。 三、赏析诗歌的写作技巧 命题方式:这首诗用了怎样的表现手法? 命题变式:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。 表现
7、手法分修辞手法(比喻、夸张、拟人、通感等)、表达方式(抒情、议论、描写等)、艺术技巧(托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等)三大类。 答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 四、赏析诗歌的意境 命题方式:这首诗营造了一种怎样的意境氛围? 命题变式:这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤: (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个
8、双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 五、赏析诗歌的思想情感 提问方式:这首诗表达了作者怎样的情感? 提问变体:请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的。 解答分析:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。 能用来答题的词一般有:壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。 答题步骤: (1)用一两个词准确点明思想情感。 (2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。 六、赏析诗歌的语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色
9、? 提问变体:请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。 能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。(二)记叙文阅读知识与答题技巧一、记叙六要素: 时间 地点 人物 事件(起因 经过 结果)二、记叙顺序: 顺叙
10、、倒叙、插叙(追叙)顺叙:指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙(时间先后),如皇帝的新装。作用:使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。作用:避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜:插叙(追叙):在顺叙的过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。如羚羊木雕 作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节,深化了主题。把起因或过程交代得更清楚。三、表达方式:记叙 描写 抒情 议论 说明 A、记叙:对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。B、描写:用形象生动的语言对人物、
11、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。C、抒情:作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法。D、议论:作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。E、说明:是对事物与事理进行的解释和介绍。四、描写的种类及作用:1、人物描写外貌描写 作用:交代了人物的身份、地位、处境、经历、思想性格等。神态描写 作用:交代了人物的心理状态、思想性格等。动作描写 作用:形象生动地表现出人物的心理(心情);反映了人物的性格特征或精神品质。语言描写 作用:反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写 作用:形象生动地反映出人物的思想;揭示了人物的性格
12、或者品质。2、环境描写自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用:一切景语皆情语 ,写景就是为了抒情烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设作用:交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格,推动情节发展,3、细节描写4、正面描写与侧面烘托5. 描写的角度 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五、修辞方法:比喻 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问1、常用修辞方法(1)比喻:形象生动地写出了事物的特点;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得
13、浅显易懂。(2) 拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等其作用是使所写物色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富。(3)夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。 (4)排比:有气势,加强语气,一气呵成;强调了对象特性用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。(5)对偶:使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。 (6)引用:说明文、记叙文:既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣 味盎然。在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分。(7)设问:作用:引起人们注意,启发人们思考,吸引读者。
14、用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还可以有承上启下(过渡)的作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。(8)反问:起强调作用,增强肯定(否定)语气。(9)借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果。(10)对比:突出强调其中某一对象的特点。(11)反复:强调了情感;强调了内容 例1:盼望着,盼望着,强调了盼望的急切。(12)反语:加强表达效果。有的讽刺、揭露;有的表示亲密友好的感情。 例1:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。六、写作手法及作用: 写作手法即“表达方式”,广
15、义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下:(1)拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。(5)对比手法 通过比较
16、,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。(8)欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设置悬念 能引起读者注意,引出文章的说明内容等。(11)文章开篇的写作手法:A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。
17、B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈 D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采 E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙七、人称及其作用第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏
18、障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!(节选自2000年全国卷长城)问:这篇散文中,作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?答:将长城拟人化:A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。八找主题句 找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(
19、如段落开头的词:不但而且 因为 何况 但是 然而 因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。九概括文章内容 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 答:A、此文记叙了(描写了、说明了)的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。 C、抒发了作者的的感情。十、概括
20、层意的方法(1) 摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。(2) 概括法:例1:(记叙的段落)记叙了+人(组织或单位)+时地+何种情况下+做+结果。(注意原文强调的是什么)例如2:(描写的段落)描写了+景物+特征。 例如3 :(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。(3) 叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。十一、 划分层次(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去尾)十二、为文章拟标题。 找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物 (
21、3)核心事件(4)作者情感十三、品味题目:可以从 A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指实指,突出主题,耐人寻味。(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。十四、语言赏析或广告:类型1、分析某个加点词语的表达效果对策:(1)了解用词之美-动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至
22、因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。 类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。对策:(1)了解语言美的几种形式及作用修辞之美- 见上第五句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。 疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)哲理之美形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 语文 学习方法 指导
限制150内