五年级下册语文作文专题讲解读书类 全国通用.docx
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1、第 1 页读书类知识图谱-读书类读书感悟第 62 讲_读书类错题回顾读书类读书类知识精讲一、要点梳理一、要点梳理(一)选材思路(一)选材思路1讲述读书的故事,奏响买书、读书中的小插曲。2记叙读书的经历,见证读书陪伴成长的过程。3介绍读书的方法,实践出真知,真知教益后人。4品说读书的滋味,酸甜苦辣咸味道各异一一道来。5漫谈读书的感受,读后感仁者见仁,智者见智。6抒写读书的收获,书中自有为人之道、作文之法。7渲染读书的陶醉,沉醉书海自然如入仙境。8推介所读的好书,或简叙书文内容,或罗列推荐理由。9鉴评所读的书文,赏析精彩片段,评价细小瑕疵。第 2 页10评价对书的态度,说长道短自有一番道理。(二)
2、写作要点(二)写作要点1要认真阅读原文原著要认真阅读原文原著要先读后得,要有感而发。而“读”是“得”的前提,读者之“得”则要 建立在理解原作品的基础上,建立在精读的基础上。2要介绍读物的概况要介绍读物的概况在文章的开头首先介绍“读”的内容,就是概述读物的内容要点,或者主要的中心思想,或者直接引用原文的某些文字。然后,再引出自己根据以上内容 的感想、感受。3必须观点鲜明必须观点鲜明读书贵有新得,作文贵有新意。写读后的体会,从内容上说,必须紧密相 连;从观点上说,可以相同,也可以不同。如果你赞成某个作品的观点,可以 在读书心得中表示拥护、支持、称颂;如果不赞成它,则可以批评、论争、斥 责、反对。无
3、论褒或贬,都要做到观点明确,立场鲜明;模棱两可,似是而非, 就会使文章失去说服力和吸引力。在处理原作和感想的关系时,应注意两个问题:一个是观点不同时,不要把原作的意思扩大、缩小或断章取义,随便歪曲;另一个是观点相同时,不要以原作代替感想,把读书心得变成原文内容的 复述。4要重点突出要重点突出可以围绕着原文的主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论,也可以 围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想;既可以就读物中的某些内容充分发挥, 也可以就书中的内容与其他读物加以比较,写自己的认识。但无论怎样写,都 要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西,注意把笔锋集中到自己感受最深的一 点或几点上,最忌讳的是面面俱到
4、,泛泛而谈。5必须联系实际必须联系实际第 3 页写读书类的作文,必须要联系自己的思想实际、学习和生活实际或现实实 际。联系实际,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书一样;要注 意分寸,不说大话,不说空话。联系实际,要努力发挥联想,不要拘泥于原文, 思路要开阔,联想要丰富。6要以议论为主要以议论为主在写读书感受的时候,在表达方式上,应采取议论为主的方式。但它又不 同于一般的议论文,往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想。“叙”, 就是引述读过的文章中体会最深、教育最大的那个章节、那一段或一句话、那 一个人物。“议”,就是在“叙”的基础上写出自己的感想,是“叙”的深化。 必须强调的是,读
5、书心得应以自己的语言为主,间或援引原文,也必须有明确 的目的,它只是服务于写体会,不能为引用而引用。援引原文有这么几种情况: 或者因为感想由它而来;或者感情需要借它而发;或者作为述的对象;或者作 为议论的根据。总之,如果不是出于表达上的实际需要,就不要过多地援引原 文。“议”为主,“叙”为宾,“叙”是为“议”服务的,不能本末倒置。在 这一原则指导下,也常常辅到抒情,采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式, 做到叙述简洁,议论精当,抒情真挚。二、方法点拨二、方法点拨(一)读后感(一)读后感“五步走五步走”1引引即引出所读篇目。我们可以思考如下问题(1)为什么会读到这个故事?(2)你和这本书有段怎样
6、的邂逅呢?例 1:最近我利用国庆节假期和周末的时间读了读早已想一饱眼福的世界名著童年,这本书的作者是俄国著名作家乃至世界之名作家高尔基,而书的内容也就是高尔基小时的童年。因为我从小就喜欢探究历史,刚开始读,故事内容就深深的把我吸引住了第 4 页例 2:今天,我心血来潮,拿起了放在书柜上一两年没有读的哈利波特与魔法石这本书,啊,我真羡慕哈利波特呀,可以去魔法学校上学。例 3:“爱”, 是一个多美的词啊!它可以形容人们的品质、人们的生活习性等等。在我的心目中,有着一种令我敬佩的“爱,”它是这么的伟大、这么的惊人。虽然这只是一个小小的故事,但是这个故事让我懂得了一个不小的道理。这个故事叫浪漫鼠德佩罗
7、2概概即概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。(1)概括文章主要内容文章的主要内容,一般指文章的主要情节。概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。分清主次,抓主要内容:a抓主要人物和主要事件,弄清事情的起因、经过、和结果是什么。b有的文章抓住与文章的中心有密切关系的内容就是抓住了要点。(如特殊的时间、地点、环境和“我”的情感)c还有的文章要抓住内容上的每一个变化。组织语言:a要点要全、要准。写事的文章要按照事情的发展顺序,写清楚事情的起因、经过和结果,然后按什么时间、什么地方,谁做了一件什么事,结果怎样的顺 序连接起来。第 5 页b语言表达要准确、简洁,不啰嗦。句式上不用
8、疑问句、设问句等修辞手法,尽量不要用“说”、“怎样”、“如何”、“的经过”等概括性过于 笼统的词语。根据不同的文章类型概括文章的主要内容:a写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内 容。如晏子使楚一文的主要内容是:春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊 严。b写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括。如草原一文的主要内容是:作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。c说明文和
9、状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如鲸一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。检验答案:当你概括完主要内容后,回头看:看文章内容,(就像数学验算一样,加法可以用减法验算)看看自己概括的主要内容是不是与文章相应段落的内容吻合; 再想想:没读过此文的人,看了你写的主要内容,是否能了解这篇文章主要讲 的是什么。最后读一读自己写的主要内容是否通顺。(2)故事梗概对于篇幅较长的文章,名著,可以将故事梗概简单描述出来。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等。第 6 页读通过对原文的精读,尽可能地
10、和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢 甘休”。抽在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响 文章表达的次要段落则大胆地取舍。连将抽取出来的各段大意连接起来。理将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。例 1:三国演义主要内容:小说通过集中描绘三国时代,以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的政治、军事、外交斗争。曹操挟天子以令诸侯,统一北方,实力最强。随后,在赤壁之战中
11、,吴国联合蜀国刘备大败曹操,形成三足鼎立的局面。最终,大将司马昭统一全国,结束了三足鼎立之局面,建立晋朝。作者揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗,谴责了封建统治者的暴虐,反映了人民的苦难,表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。例 2:水浒传主要内容:全书讲述了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义,打家劫舍、杀富济贫,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。水浒传以农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反的生动故事,揭第 7 页示了当时的社会矛盾,暴露了封建统治的残暴与腐朽,歌颂了受压迫人民的反抗精神。例 3:西游记主要内容:本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞
12、扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦,战胜形形色色的妖魔鬼怪,经过九九八十一难,功成圆满,终成正果。3议议即分析材料,提练感点。在概括主要内容后,要对“读”进行一番评析。 既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到 一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮” 出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句“。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句“在文中的位置是可以灵活的
13、,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(1)读完文章后你的感悟、启发,结合文章中心来谈。例:看完之后,我想:他们如果把大象处处摸一下,就不会只认为自己的观点是正确的。同时,如果他们互相信任,学会听从别人意见,就不会争吵了。这让我想到了自己,在平时的生活中,我们碰到一些难题时,不要从一方面看或瞎猜,要从多方面思考,从整体上去衡量,同时也要多听同学们的意见或建议,这样才可以得到正确的结果。另外,千万不能因为别人的观点与你不同,就简单地认为别人是错的。判断事情的对错,不要轻易下结论,而是要综合各种情况和根据,经过深思熟虑之后才能下结论。第 8 页(
14、2)评价文中的人物例:人应该怎样地活着才有意义呢?保尔柯察金用行动回答了这一问题.保尔他残废后,毫不灰心,还要顽强的学习,努力工作,并且开始了文学创造。后来双目失明了,这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来,摸索着、坚持写作,每写一个字,他都需要付出极其艰苦的劳动。经过顽强的努力,他终于成功的写出了小说在暴风雨里诞生的前几章。读着,读着,我也禁不住热泪盈眶,心潮澎湃。保尔柯察金那坚毅的脸庞,仿佛就在我的眼前。保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢?我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大,最壮丽的共产主义事业在召呼着他创
15、造奇迹,这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。(3)赏析文中你感受最深的文字例:再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气,应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对,要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛却不坐叹命运不济,而是充分利用自己的头脑和双手,修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服等,把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱,可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战,一起打退了野人,这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的,对人就像一颗种子他会想尽办法
16、冲破泥土去感受太阳的温暖,当他经历完千辛万苦回头望去,他已是枝繁叶茂的苍天大树了,在我第 9 页们的旅途中不能只停留在原地,要时刻想着只要我努力明天会更好,这样才不会因满足于现状而自失。全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历,作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般,使故事具有强烈的真实感。4联联即联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是 就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。联, 就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可 以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,
17、也可以从 小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“议”部, 使“联”与“议”“藕”断而“丝”连,通过摆事实讲道理证明观点的正确性, 使论点更加突出,更有说服力。例 1:在从百草园到三味书屋中,我们可以看到鲁迅先生为我们呈现出的一个丰富多彩的儿童世界。在一块看似毫不起眼的断砖下面可以藏着许许多多的惊喜,长妈妈讲的光怪陆离的故事使小鲁迅信以为真,而他被送进书塾之后调皮捣蛋,好奇心极强的孩子心性还是没有多大改变,喜欢问老师稀奇古怪的问题,喜欢爬到书屋后的花坛去折腊梅,还喜欢捉苍蝇喂蚂蚁这是不禁使我联想到了自己脑海中的那些令人难忘的趣事,还记得以前一年级的时候,我随着几个小伙伴在社
18、区花园玩耍的时候发现了一棵光秃秃的、其貌不扬的小树,我们决心好好打扮它一番,让它焕然一新,变得光彩夺目,于是就采摘了许多娇艳欲滴的花朵、青青葱葱的绿草、娇小可人的果实来装点小树,待我们大功告成正沾沾自喜地欣赏着自己的“杰作”时,一阵狂风风吹过,花朵青草随风纷纷飘落,果实们也随大势所趋,“咕噜噜”地投入了大地第 10 页妈妈的怀抱,小树变回了丑陋的样子,狂风过后,只剩我们几人傻愣愣地呆在原地小时候的我很喜欢观察蚂蚁,发现它们经常搬家,认为它们是不满意自己的房子,于是找了朋友商量着给蚂蚁们造几个“富丽堂皇、美轮美奂”的新房子,我们搬来了很多小石头,搭了几个“迷你堡垒”,还采了几朵花当装饰品,然后拨
19、开草丛“邀请”蚂蚁们搬入新房子,可我们觉得少了点什么,前思后想了一阵后认为是缺少食物,我们为了几只苍蝇东奔西跑,弄得灰头土脸,回到“房子”旁边时却发现里面空空如也,不禁坐在地上开始嚎啕大哭例 2:保尔柯察金,可敬可佩的共产主义战士,您为我们树立身残志不残的伟大榜样,我原来也有一个同学也是残疾人,他的名字叫吴伟:从他生下那一天起就得了先天性心脏病。十几年来,病魔缠着他,使他不能像同学们那样活泼在操场上,球台前,参加集体活动也就更不用提啦。因为他稍微活动一下,就脸色苍白,嘴唇发紫,上学校读书全靠他爸爸用自行车来回接送。在学校里,他将吴伟从一楼背到四楼,放学后再由四楼背到一楼,中饭由同学们送到教室吃
20、。自从,吴伟读了钢铁是怎样炼成的,他也就这样坚强地站了起来。5结结即总结全文,升华感点。“读”的内容不放松。结尾点题,再次说明你感 受最深的一点。例:从百草园到三味书屋让我认识了一个调皮可爱的小鲁迅,勾起了我对七彩童年甜美的回忆,朝花夕拾让我感受到了鲁迅先生对过去与故人的怀念、对黑暗的憎恶,这其中的一个个故事还待我慢慢品读,美妙动人的童年乐曲正等我执笔谱写,希望成长之后的我回味过去时,也能像鲁迅先生一样,将自己人生路上的酸甜苦辣咸用最真实的笔调展现给世人。第 11 页(二)读后感注意要点(二)读后感注意要点读后感“五步走”是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,“
21、简述原文“一般在“亮明观点“前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现 象或个人经历,就不必再写第四个部分了。读后感的主体是“感”。读完一篇(部)作品,会有很多感想和体会,但 不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点,不是书评,不能全面地介 绍和评价作品。三、拓展延伸三、拓展延伸(一)参考素材(一)参考素材1携卷登山唱,流韵壮东风;2行千里路,读万卷书;(杜甫)3读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)4天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。(杜甫)5好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。(五柳先生传)6古今来许多世家,无非积德;天地间第
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