Clothes任务型教学设计.docx
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1、Clothes任务型教学设计 lthes任务型教学设计 石家庄正定车站街学校王艳芳 Teahingntent:lthes Teahingais: nledgeais: :Thestudentsntherds“resirtbluseshirtseater” 2:Thestudentsanaeadialgueith“hatiheheearing?”Abilitai: Thestudentsandesribetheltheshatthehaveseen Etinai: Thestudentsnitishappthatthelpthethers Teahingprepare: ardsf“dresir
2、tbluseshirtseater” 2IA 3Tape Teahingpredure: Greeting: GreettheSsith“HellGdring” Revie: Revielursithagae“lurgae” Nenepts: Sirt:ShasirttSs,andtellabutthesirt Suh:hatlurisit?hisearingasirt?Asirtisfragirlrab? Learn“dreandseater”iththesaeath Ativit:hisearingaearingaseaterdresirt?Standupandrunupsip Shash
3、irtandablusetSs,asthetudge areverrds,asthestudentsreaditquitl aththerdsandthepitures Pratie: 1aththelthesSh 2TheSh,andintrduethelthse 2aelthesandintrduetheiraing 撷一枚枫叶,看漫山秋色 感谢教育处的各位领导,给了我警示,督促我对自己走过的路做一次思索性的回顾。今日所说的,是回首,是展望,是确定,更是否定。明年,明天,或许下一刻,我此时此刻所认为的正确又会被自己否定。人总是在不断的否定自己,确定自己中踟蹰前行。能够有机会晒晒自己走过的路
4、程,不是在自己做的比别人好,而是因为自己见证经验了我们学校英语教学的每一个阶段。 8年,可以用20个字来概括。盲人摸象,邯郸学步,照猫画虎,坐井观天,追踪溯源。 XX年开的时候,就我一个人教英语,对于小学英语的程标准,堂模式,教学理念,全部作为一个英语老师应当知道的一切,八窍通了七窍,两眼一摸黑。不是努力,不是不专心。只是不知道怎样努力,怎样专心。英语堂在我的心里,就是盲人眼中的大象。 后来,张莉老师来了,最终有了可以商榷的人。外出听的日子,经常被其他老师的堂感动着。一个嬉戏,一个环节,都令我们叹为观止。起先了效仿,竟然也学的有模有样。当时,自信的认为自己得到了真经。两个人就在这样的状况下参与
5、了市评优。取的成果更是给了我们假象。现在看来,当时学来的仅仅是表面而已。典型的照猫画虎。至于设计者的每个环节,所运用的匠心,是当时根本看不到,也没有实力看到的。 肤浅只因为自己没有相应的理论基础,李素霞老师的到来,她宁静的性格,让我们起先看大块头的理论书籍。于是知道了鲁子问,知道了朱永新。起先了为自己的堂教学设计找寻依托。什么合作学习,什么3P模式,什么探究性学习,等又一次让自己一叶障目。成了坐井观天的青蛙。愚昧的把一棵树当成了整个森林。其实教化基石,无论是心理,教化,社会,人文,科学,语言等等,都是相通相成的。相识到这一点,起先于王丽老师XX年打算市评优的那段时间。王丽老师的努力,教育处给位
6、领导给的指引,吴会军老师,武丽艳老师对程仁者见仁智者见智的剖析。起先帮助我掀开程表面的面纱。去思索每个细微环节的独巨匠心。 最终明白了一堂的每个细微环节,都足以呈现做老师的教化才智,教化理念,甚至个人的人生观,做人的涵养,处世修为。起先有目的,有依据的设计自己的堂环节。从形式到思想,从模式到创建,从关注学生的学问学习到人格的形成,从单一的学科教学到人性的引领。这期间,我走了7年。7年,一个孩子入学的年龄,是长是短,已经无从计较。问渠哪得清如许,为有源头活水来。庆幸的是最终饮到了教化的清泉,虽然只是一涓涓溪流,但是,一日一钱,千日千钱,积硅步足以至千里。 期间的每一步迈的都很艰难。每一步都被险些
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