去图书馆教学设计及反思.docx
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1、去图书馆教学设计及反思 教案设计要以学生为目标,尽可能使学生可以高效率地接受,理解学问点,同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面是小编为你整理了“去图书馆教学设计及反思”,希望能帮助到您。去图书馆教学设计及反思(1) 教学目标: 1、探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题,培育学生独立思索的实力。 3、培育学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点 1、驾驭两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学打算:PPT、小棒 教学
2、过程 课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。 一、情境创设,谈话导入 1谈话引入。同学们喜爱看课外书吗?谁来说说你喜爱看些什么书?同学们喜爱看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。 2、引入情境。我们的好挚友“机智狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆) 二、提出问题,初探进位加法 1提数学问题。 (1)看图提问题。请小挚友细致视察这幅图,说一说你从图上看到了什么?小挚友视察的真细致,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生独立思索,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题) (2)依据问题列式。我们班的小挚友真能干
3、,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:童话世界和丛林世界一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡察) 2、初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书:28+4)你们会算吗?我们先来估一估,也许是多少?比30多,多一些) 请同学们用自己喜爱的方法试着做一做。(自主探究) (2)沟通算法。算好的小挚友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁情愿把你的方法介绍一下。 算法一:用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得3
4、2了。 学生举手上台演示一下。 算法二:先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。 学生试着用小棒摆一摆。 板书:计算方法:、摆小棒。 师:还有其他方法吗? 算法三:我是用看算式干脆口算出来的,我是这样算的先算8+4=12,再算20+12=32。 师:谁也是这样算的?(板书:、8+4=12 20+12=32) 算法四:先算28+2=30,再算30+2=32。(板书:28+2=30,30+2=32) 算法五:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要留意什么呢?又是怎么算的?) 师:8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(指名回答)
5、 板书:竖式(满十进一) 师出示计数器演示“满十进一”,学生拿出计数器自己拨一拨。 学生在练习本上尝试列竖式。 (3)小结。 用你喜爱的方法,解决这些问题,信任你的速度会越来越快。接下来,在刚起先贴出的问题中,选择其中一题,用你喜爱的方法,动手算一算。 三、胜利体验,回味进位加法 1这节课你们学的快乐吗?谁来说说你学会了什么新本事? 2你想要提示大家在计算中要留意什么? 板书设计 图书馆 28+4=32 摆小棒 8+4=12,20+12=32 28+2=30,30+2=32 竖式(满十进一) 你学会了什么 课后反思 本课我已谈话导入,创设了平实的生活情境,有助于孩子们的后续学习。比较满足的环节
6、是沟通不同算法,学生畅所欲言,对不同算法进行评比,学会用适合自己的方法或自己喜爱的方法来解决问题。 去图书馆教学设计及反思(2) 一、教材分析 数与计算是小学数学教学中重要的学问与技能。本节课的学问是在学生驾驭20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的学问。因此,两位数加一位数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。教材结合生活情境,让学生经验从详细情境中抽象出加法的过程,使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。 二、学习目标 1、在问题情境中探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法,在沟通与比较中优化出适合自己的算法。 2
7、、感悟计算与日常生活的亲密联系,进一步体会加法的意义。 3、体会解决问题策略的多样性,培育学生独立思索的实力和思维的敏捷性。 4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、仔细倾听和独立思索的良好习惯。 教学重点:探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。 教学难点:理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规则。 三、教学过程 (一)创设情境,谈话导入。 1、谈话引入。小挚友喜爱看课外书吗?谁来说说你喜爱看些什么书? 2、引入情境。我们的好挚友“机智狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)
8、设计意图:通过说喜爱看哪些课外书,引出主题图,同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培育教化。 (二)提出问题,初识进位加法。 1、看图提问题。请小挚友细致视察这幅图,说一说你从图上看到了什么?你们能提几个数学问题吗?(学生独立思索。指名提出数学问题,老师板书问题。) 2、依据问题列式。我们班的小挚友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:汪汪乐园和海底世界一共有多少本?你会列式吗?请在练习本上列出算式。(生列式师巡察。) 3、初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?你们会计算吗?(自主探究。) (2)沟通算法。算好的小挚友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说
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