09特殊儿童认知评估与训练.ppt
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1、特殊儿童认知评估与训练,教育部言语听觉科学重点实验室华东师范大学学前与特殊教育学院言语听觉康复系,金野,第六章 精制策略训练,第一节 精制策略概述第二节 谐音法第三节 表象法第四节 比较法第五节 概括法 第六节 图示法第七节 符号转换法第八节 精制策略的综合应用,精制策略的方法,谐音法表象法比较法概括法 图示法符号转换法,第二节 谐音法,一、谐音法概述二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议,一、谐音法概述,谐音法是将材料内容的谐音作为线索,在提取时根据其谐音快速提取材料内容。适合用谐音法精制的材料如:人名、地名、电话号码、历史年代、车牌号码、出生年月、短句等。,二、例题与讲解,例1
2、: 请用谐音法记住“21.414”这个等式。,分析:“我们可以把2读成儿,把根号2读成小儿带帽,把1.读成一点, 把414读成试一试,那么,这个式子就可以这样来记:小儿带帽(2 ),一点,一点(重复),试一试。,例2:,例2:如何记住下面这一段话中历史事件发生的时间和人物呢?,1487年,葡萄牙人迪亚士率船队沿非洲西海岸南下,第二年春天进入印度洋,在回来的路上发现了非洲南端的好望角。,分析:有人这样精制:将1487谐音为要是不去,将迪亚士谐音为弟要死,时间与人名综合谐音为要是不去,弟就要死。”,例3,例3:有两只形状、颜色与大小一样的瓶子,放在同一处的架子上,一只盛细盐,一只盛味精,怎样才能不
3、把盐和味精用错呢?,分析:有人想了一个办法:在盛盐的瓶内放一把红勺,盛味精的瓶内放一把绿勺,并精制成:红岩(红盐),即红盐与红岩的读音相同。,三、基本练习,题1:利用谐音法记住电话号码:84364494。题:请利用谐音法记住圆周率3.14159265。题:请利用谐音法记住“李渊于618年建立唐朝”。,参考答案:,题1:记住电话号码:84364494想象你在打电话,对方问:“是不是三年级6班(8436)?”,你回答:“是是,就是(4494)。”,题:记住圆周率3.14159265记作:“山颠一寺(3.14),一壶酒(159),尔留吾(265)。”,题:记住“李渊于618年建立唐朝”。李渊见糖(建
4、唐)搂一把(618)。,四、巩固练习,题1:用谐音法记忆下面一句话:“禹建立我国第一个奴隶制王朝夏,参考答案:,题1:雨溅夏王朝。,题2:用谐音法记忆下面一句话:“戊戌变法,开始于1898年6月11日,结束于9月21日,历时103天。”,参考答案:,题2:戊戌变法,要扒酒吧(1898),路遥遥(611),要领衫(103)。,五、训练建议,1、在对数字用谐音法进行精制时,往往采用与数字相似或相同的汉字读音,将数字转换成为句子,并赋予句子一定的意义。,在精制时,要尽量将主要信息包含进去。例如:在对=1.414进行精致时,有学生将其精制为:“一点死一死”,这只是的结果,而将这个重要信息遗漏了。,如将
5、其精致为:“小儿带帽,一点,一点试一试”,这就使精制结果与目标内容之间产生了比较紧密的逻辑联系。句中多出的“一点”是为了语句的完整与读起来顺口而附加的。,2、在对句子利用谐音法进行精制时,往往是将句中汉字的读音转换成读音相同或相近的其它汉字的读音,并由这些汉字组成一个新句子,这个新句子应该更精练、更有意义,从而更便于记忆。,3、为了能有效地利用谐音进行精制,应该要求学生多积累一些相关知识,如:字词、成语、方言、英语等。,如:51886可以对应“我要拜拜喽”,94178对应“就是一起发”等等。,又如:数字1至7还对应于简谱中的唱名,利用唱名或者唱名和数字谐音进行混合精制,往往会取得很好的效果。,
6、另外,谐音法单独使用效果有限,如果配合表象法、概括法等其它精制方法,效果将会更佳。,第三节 表象法,一、表象法概述表象法是将需要记忆的项目用句子联系起来,并根据句子的内容形成清晰、生动的表象,进而记住材料内容的方法。,表象法既适合于对词汇的记忆,也适合与对句子及段落的记忆。,在对词汇记忆时,词汇本身有意义,但词汇之间无严密的逻辑联系,这时可用一句话 将这些词汇串联起来,赋予意义,并形成表象。,在对一些句子记忆时,句子虽然有意义,各句子之间也有联系,但借助表象能使句中的内容更清晰、生动与鲜明。,表象法也常与其它精制方法联合使用,如语词和表象的双重编码。,有研究表明:表象法有助于动作记忆,许多运动
7、员在学习与掌握难度较大的技术动作时,如能利用表象记忆动作过程与要领,则能有效提高训练效果。,二、例题与讲解,1.有张词表,其中包括词语:狗、电视、香烟,尝试用表象法进行精制。,分析:可以先将这三个词连成一个句子:狗叼着香烟看电视。,然后,在大脑里中出现一幅如下的画面:一只狗叼着香烟,正在看电视。,2.如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形叫做轴对称图形。,分析:根据上述内容,以矩形、五角形为例,在头脑中分别出现两幅动态的画面:,三、基本练习,题1:请记住“圆柱底面的周长等于侧面长方形的长,圆柱的高等于侧面长方形的宽。”,题1:,“圆柱底面的周长等于侧面长方形的长,圆柱的
8、高等于侧面长方形的宽。”,参考答案:题1:,“圆柱底面的周长等于侧面长方形的长,圆柱的高等于侧面长方形的宽。”,题2:用表象法记住妈妈的购物清单:冰激凌、气球、婴儿车、棒棒糖。,题2:在头脑中形成一幅如下的动态场景:妈妈推着坐在婴儿车里的弟弟,哥哥吃着冰激凌,妹妹一只手拿着棒棒糖,一只手拿着气球。,题2:在头脑中形成一幅如下的动态场景:妈妈推着坐在婴儿车里的弟弟,哥哥吃着冰激凌,妹妹一只手拿着棒棒糖,一只手拿着气球。,题3:请记住下面这些词语:石块、绊倒、躺下、起立、拍打、步行,题3:先将这些词语连成一个有意义的句子,如:小明步行时,被一块石块绊倒了,躺在地下。一会儿,他爬起来,拍打一下尘土,
9、又向前行走了。同时产生如下表象:,题3:先将这些词语连成一个有意义的句子,如:小明步行时,被一块石块绊倒了,躺在地下。一会儿,他爬起来,拍打一下尘土,又向前行走了。同时产生如下表象:,四、巩固练习,数a的绝对值就是表示数a的点与原点的距离,正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是零。,头脑中出现一根数轴,数轴上的任何一个数字,都有两个属性:一是方向性,即在圆点的左侧还是右侧,二是至圆点的距离。绝对值表示的只是数字至圆点的绝对距离,而没有方向性。如正3和-3,均表示3到圆点的距离。,浸在液体中的物体,当它所受的浮力大于重力时,物体上浮;当它所受的浮力小于重力时,物体下沉;当它
10、所受的浮力与重力相等时,物体悬浮在液体中,或者漂浮在液面上。,浸在液体中的物体,当它所受的浮力大于重力时,物体上浮;当它所受的浮力小于重力时,物体下沉;当它所受的浮力与重力相等时,物体悬浮在液体中,或者漂浮在液面上。,五、训练建议,表象法的特点在于形成有利于记忆的表象,对同一材料不同的人可能形成不同的表象。,表象越鲜明、生动、有趣,则越有利于记忆。因此,在训练时,一是要鼓励学生主动地产生表象;,要让学生学会操纵表象,如全景与近景的切换等;,要求学生能将表象用语言描述出来,描述的越具体越生动越好。,2、表象的丰富与否与个人的知识背景与生活经验有关,对于部分特殊儿童来说,由于某方面的缺陷,表象相对
11、贫乏。,因此,可利用各种方法与途径来丰富其表象,如:利用看图说话的方式,将图画转换成文字;,利用影视资料,帮助他们逐渐积累与丰富各种表象。,第四节 比较法,一、比较法概述比较法是通过对易于混淆的材料进行比较,或将材料内容与自己的知识或生活经验进行比较,以便帮助理解与记忆的一种方法。,对于一些较抽象、理解上有一定困难的新知识、以及易混淆的项目经常通过比较法进行精制。,二、例题与讲解,例1:使用比较法区别并记住戊(w)、戌(x)、戍(sh)、戎(rng)的异同。,分析:这几个字的字形极其相近,很容易混淆,如何记住它们呢?,戊、戌、戍这三个字的结构中都有戊,而戊中间什么也没有;戌中间是一横;戍中间是
12、一点。戎与前三个字的相同之处是右边都是戈,不同之处在于戎的左边是个十字。,在比较的基础上将字形与读音结合起来精制,即:“悟空横须,一点戍边,十字为戎”。戊(w)、戌(x)、戍(sh)、戎(rng),例2:使用比较法区别并记住英文单词house(房子)horse(马)。,分析:这两个英文单词极容易混淆,首先,使用比较法确定两单词的异同,可以发现:两单词除了第三个字母不同外,其余字母均相同。house(房子)horse(马)。,house(房子)的第三个字母是u,、horse(马)的第三个字母是r。,发挥想象,形成表象:房子是有门的,u就像一扇门,马是有尾巴的,r就像马在甩着屁股后面的尾巴,因而有
13、u的是房子,有r的是马。,这里,将比较法和表象法结合起来,不仅将两个单词的不同之处进行了区分,而且将词义融于其中,做到了形与意的有机结合。,例3:三角形的面积等于底乘以高除2,分析:将三角形的面积求法与长方形面积求法作比较,因为一个长方形面积可看成是两个相等的三角形面积之和,而长方形的长和宽就可看成是三角形的底与高。,长方形面积就是长(三角形的底)乘以宽(三角形的高),那么一个三角形的面积就是底乘以高再除以2。,三、基本练习,题1:用比较法记住读与续。,参考答案:题1:这两个字的偏旁不同,字义也不同,根据字义进行比较:,读是要用嘴巴发出声音,因而是言字旁,续有相连的意思,可以用线将东西连起来,
14、因而是丝字旁。,题2:地震以波动形式向外传播的这种波叫做地震波。由于地震波在传播中是逐渐减弱的,所以地面受到的破坏程度,距震中越远也就越小。,题2:地震波的传播就像将一块石头扔进水里一样,激起的水波也是逐渐减弱的。,四、巩固练习,题1:请记住:小于号“”大于号“”都是表示大小关系的不等号。,参考答案:题1:一般来说,我们左手的力量小,而右手力量大,这与箭头方向表示的大与小是一致的,即:箭头指向:“左小右大。”,题2:用比较法记住以下两个英语单词:alter(改变)altar(圣坛),题2:两个单词的区别在于第四个字母的不同,一个是e,一个是a,两个单词都不复杂,但容易混淆,alter(改变)a
15、ltar(圣坛),只要能记住其中一个也就不会混淆了,altar词义为圣坛,圣坛是神圣而崇高的,英文字母a是26个字母的第一个,通常用第一来表示地位崇高,因而圣坛要用a,这样就把两个单词区分开了。,题3:分子在气体中比在液体中相隔更远,所以体积相同的气体与液体相比,气体更轻。,题3:这好像编织尺寸相同的毛衣,编结疏松的毛衣要比编结紧密的毛衣要轻。这里,将分子比作毛线,将气体与液体比作编织疏松的毛衣与编织紧密的毛衣。,五、训练建议,1、由于比较法经常将学习内容与自己的生活经验相比较,所以要通过各种途径丰富学生的生活经验,鼓励学生主动、积极地发挥联想,不断提高利用比较法进行精制的能力。,2、比较法也
16、经常用于对易混淆的项目进行区别与记忆,通过比较,找到不同之处,然后再对不同之处进行进一步加工。,在进行训练时,要鼓励学生对学习的内容进行比较与分析,找出易于混淆的项目,主动运用比较法进行精制。,例如:一位学生意识到自己可能会将“买卖”两字混淆,因为两个字之间的区别是:一个上面一部分有一横一撇,而另一个没有。,于是他利用比较法进行精制,即:多了就“卖”,少了就“买”。他对自己的精制结果很满意,认为自己以后决不会混淆这两个字。,第五节 概括法,一、概括法概述概括法是将材料所述的内容加以概括,浓缩成精炼的词或句,以便于对材料的理解和记忆。,对项目较多、难以记忆的材料常使用概括法进行精制。,概括的方法
17、主要是筛选材料中的主要信息,过滤次要信息,对材料进行精简。,如:将长句缩为只有主谓宾的短句,将句群或段落浓缩为言简意赅的排比句、对偶句、短诗、顺口溜或打油诗等。,二、例题与讲解,例1:我国刑法规定,为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。,分析:上述内容对正当防卫的定义做了说明,为了便于记忆,概括精制为:为国为公,为人为己,损害坏人,属于防卫,不负刑责。,例2:拿破仑出生于科西嘉岛上的一个破落贵族家庭。父母为了他长大后有所作为,在他10岁时把他送到布伦纳城接受五年的文化教育。,
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