示范教案(第七单元课题1 燃烧和灭火 第2课时).doc
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1、1第二课时以“趣味实验”为例,通过新旧知识间的联系,创设情境过渡上节课我们学习了“燃烧的条件” ,大家注意看老师给大家带来的一个魔术 烧 不坏的手帕。演示实验实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为 70)实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为 70酒精的 烧 杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开,用镊子夹住两角,在火焰上点燃, 当火焰熄灭后,观察现象。设问同学们看到了什么现象?回答火焰熄灭后,手帕完好无损。追问那么,大家想想为什么会出现这样的现象呢?回答因为手帕上沾有酒精,我们所看到的是酒精的燃烧。在整个燃烧的过程中,对 于手帕来说
2、,并没有达到它的着火点,所以手帕并没有燃烧。教师补充非常好,酒精在燃烧时有一种生成物水,水降低了温度,达不到手帕 的着火点,所以手帕还是完好无损。引入新课燃烧的条件有三个,分别是(学生接着叙述)可燃物、氧气(或空气)、 达到着火点。那么同学们设想一下,这三个条件中如果去掉任何一个条件,会发生什么样的现象呢? 同学们面前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品,请你们用蜡烛和烧杯自己设汁一个 实验方案,来探讨一下“灭火的原理” 。板书二、灭火的原理和方法学生活动,老师巡视汇报交流第一小组,我们组只用了蜡烛进行实验。我们点燃了两只蜡烛,然后用嘴 对着其中一只蜡烛用力吹气,结果这只蜡烛熄灭了。老师追问你
3、们选用了哪种方法“灭火”呢?第一小组:降低温度。第三小组:我们组利用的是隔绝空气的方法。我们在点燃的蜡烛上扣了一个烧杯,由 于蜡烛燃烧不断地消耗氧气,使有限的空间内充满了 CO2气体,最终蜡烛由于不能及时得 到氧而熄灭。第四小组:我们和第三小组的原理相似,但我们选用的是碳酸钠和盐酸,由于碳酸钠 和盐酸反应能产生 CO2,所以蜡烛也熄灭了。第五小组:我们组选取了两只等长的蜡烛点燃,然后慢慢地在其中一只蜡烛的下面截 取了一大段,结果被截取的这只蜡烛首先熄灭了。教师追问那你们组“灭火”的原理是什么呢? 第五小组:我们主要是从可燃物的角度来考虑的。评价能够充分地发挥自己的主观能动性,是大家的一个优点,
4、希望以后学习过程中, 能够继续保持。讲解在燃烧的三个条件中,如果破坏了某一个条件,都可以使燃烧反应停止,也就2是说都可以达到灭火的目的,所以说灭火的原理都是从燃烧的条件出发。板书清除可燃物1原理 隔绝氧气降温至着火点以下设问那么,在生活实际中我们经常会遇到一些灭火的实例,它们灭火的原理是什么 呢?投影下面是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理:1炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭;2堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭,3扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。答案1隔绝空气。2降低温度到着火点以下。3清除可燃物。过渡在我们日常生活中, “灭火器”可能也是比较常见的。那么灭
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