长春初中语文九上《2.古风二首》PPT课件.ppt
《长春初中语文九上《2.古风二首》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春初中语文九上《2.古风二首》PPT课件.ppt(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第2课古风二首课件,长春版九年级上,教学目标,1. 通过反复诵读,体会诗歌的思想感情。2. 对诗歌语言推敲品味,培养学生的阅读鉴赏能力。3. 了解掌握诗歌的内容。4. 学会赏析诗歌,背诵诗歌。,教学重点,1. 记忆名句,体会其中蕴涵的情理,争取做到学以致用。2. 体会诗歌内容。3. 学习自主赏析诗歌。4. 培养学生的想象能力。,教学难点,1. 领会诗歌的韵律美和意境美。2. 揣摩、品味诗歌的语言。3. 体会作者所表达的思想感情。,第一课时,一、导入新课。同学们,当我们惊叹于“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的奇思妙想时,当我们惊诧于“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”的神来之笔时,当我们赞叹于“
2、山回路转不见君,雪上空留马行处”的余音绕梁时,我们就会想到他岑参。一个两度出塞,久佐戎幕,前后在边疆军队中生活了六年的著名诗人。今天我们就来学习他的代表作之一白雪歌送武判官归京。,二、题解。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体(如杜甫兵车行丽人行茅屋为秋风所破歌)。三、作者简介。岑参(约 715770),江陵(今湖北荆州)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名,并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕,往来边陲,风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。,四、初读感知。1. 学生自读。要求:读准字音,掌握朗读古诗的节奏,使学生领略诗歌的音乐美;结合注释理
3、解词义,尝试口头翻译。2. 指名学生朗读。3. 教师范读。4. 学生齐读。,五、研读诗歌。1. 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?明确:咏雪、送别。(板书)诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中的送别诗。前十句着重于咏雪,后八句着重于送别。2. 理清思路,给全诗划分层次。明确:全诗共 18 句,根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前十句为一层:从不同侧面咏雪。后八句为第二层:写送别。第一大层又可分为三小层:14句写西北边境奇丽的雪景,先写塞外风狂雪早,后写雪后美景。58句从帐外写到帐内,写军营之中将士的苦寒生活。910 句从帐内写到帐外,描写广阔沙漠和万里愁
4、云,为饯行场面作铺垫。,第二大层又可分为两小层:1114句写宴请归客,并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象。1518句写送别时依依不舍的心情。3. 研读第一层咏雪部分。(1)这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点?明确:雪来得早,雪来得急骤,雪下得大,雪景雄奇壮阔,雪后特别寒冷。(2)作者写雪,写雪中的景象,写胡地的雪的特点,是怀着怎样的情感来写的?明确:喜爱、赞美的感情,昂扬、乐观的精神。,(3)为什么在这样艰苦恶劣的环境中,作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢?明确:这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间,李唐王朝与西北边境少数民族战事不断,许多文人
5、也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光,形成了盛唐边塞诗派。岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表,他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官,在轮台幕府中送友人回京时所作的。,4. 研读第二层送别部分。(1)诗人写送别表现了对友人怎样的情感?明确:依依不舍。(2)哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?明确:中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。设宴饯别。轮台东门送君去,去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门,表现了诗人对朋友的
6、依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛,路之难行,又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。山回路转不见君,雪上空留马行处。“山回路转”使人惆怅,而雪地上的马蹄印迹,又把送别的思念延伸到远方。(3)诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼,那么这种情义是怎样传达出来的?明确:融情于景,情景交融。,5. 分析咏雪、送别两部分之间的关系。明确:咏雪为送别设置背景,渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下,送别带上了雄浑悲壮的色彩。6. 重点语句赏析。(1)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这个比喻的本体是什么?喻体是什么?为什么会感到这个比喻新颖贴切?明确:比喻的本体是雪,喻体是梨花。以梨
7、花喻雪非常贴切,不仅写出了雪的洁白,富有动态感和立体感,同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏,想象奇特,给人一种欣喜和暖意。,(2)“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”两句运用什么修辞手法?明确:互文,与木兰诗中“将军百战死,壮士十年归”用法相同。(3)“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什么作用?这两句诗运用了什么修辞手法?运用这种修辞有什么作用?一个“愁”一个“惨”透露了诗人怎样一种心境?明确:起承上启下的作用,既展示了冰天雪地、万里愁云的景象,又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨,气势磅礴地勾勒出边塞的景色,用拟人的手法,写云的昏惨之色,看似写景,实
8、为写情,一个“愁”一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪,为饯别渲染了气氛。,(4)“山回路转不见君,雪上空留马行处”中“雪上空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感?明确:淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情和失落、孤寂,和李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙。,六、课堂小结。诗的开头从“飞雪”入手,在读者面前呈现出一幅边塞苦寒的情景,接着,诗人以形象的笔触,描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景,含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。全诗不断变换着白雪画面,化景为情,慷慨悲壮,雄浑刚劲。七、布置作业。1. 背诵并默写这首诗。2. 积累并品评
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长春 初中语文 2. 古风 PPT 课件
限制150内