长春初中语文七上《12最后一课》PPT课件 (30).ppt
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1、,法国皇帝拿破仑三世为了阻止普鲁士用武力统一德国,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争。但结果法国军队大败,拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入,侵入巴黎,迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士了,普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国,好永远统治这个地方,下了一道命令:这两个州的学校只准教德语,不准再教法语。,1870年1871年间普法战争,如此重大的主题,文章是以什么为载体加以表现的?,爱国,大,以 小 见 大,小,小学课堂,以一个乡村调皮小男孩的自述展开故事,最后一课,都德(法),都德,整 体 感 知,想一想,回答,“最后一课”上的是一堂什么课?这堂课
2、的特殊含义是什么?,哽住,赚钱,捂住,踱步,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,皱边,肃静,懊悔,钥匙,郝叟,胳膊,掌握下列词语的音、形、义:,应掌握的多音多义字:,( )宁可,( )安宁,nng,nng,( )字帖,( )请帖,( )妥帖,( )强迫,( )强劲,( )倔强,ti,ti,ti,qing,qing,jing,小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。,小,说,de,常,识,按篇幅分: 长篇、中篇、短篇、 微型小说,按内容分: 历史、科幻、爱情、 讽刺小说等。,分类,三要素,人物,环境,自然环境,社会环境,序幕、开端、发展、 高潮、结局、尾声,情节:,描写人物的
3、方法主要分为:,外貌描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写,1、最后一课与平日上课的不同;2、小弗郎士在最后一课的变化;3、小弗郎士和韩麦尔先生性格和情感的句子,大家找出小说线索,依此理清各部分情节,并注意,听读课文,小说以 为线索:,小弗郎士在“最后一课”中的见闻感受,(开端) (发展) (高潮) (结局),四、下课后,(1-6),(7-10),(11-23),(24-29),一、上课路上,二、上课前,三、上课中,故事确实很感人,那么,究竟是什么打动了一代又一代不同国籍的众多读者,包括我们呢?,情节是人物性格的发展史。,高尔基,分析人物形象,问题一.本文着重塑造了哪两个人物形象?,问题二:
4、谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现,可以借助想象),作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?,心理描写,阅读课文第7-10节(上课前) 到了学校、小弗郎士发现哪些情况不同往日?请填写下表,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。,一切偏安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前,(学生们)开课桌啦啊,关课桌啦,捂着耳朵大声背书啦,上课前,学生们已经都在自己的座位上了。,韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点”,1.小弗郞士在最后一课的课堂上,思想感情发生了什么变化?变化的原因是什么?,分析人
5、物形象,小,弗,郎,士,啊,那些坏家伙,对敌人的憎恨,我的最后一堂法语课!,对祖国语言的热爱、眷念,可怜的人!,对老师的理解和尊敬,我多么懊悔!,正在觉醒,他讲的似乎挺容易,热爱祖国语言,“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”,对敌人的憎恨和讽刺,啊!这最后一课,我真永远忘不了!,热爱祖国,小弗郎士心路历程:,上学的路上,看到教室里的气氛,知道是最后一课,上最后一课时,怕骂、贪玩,吃惊、诧异,难过、懊悔,悲伤、愤怒,(幼稚),(成熟),理解学习的重要懂得怎样爱国,理解、敬爱老师,(1) 从贪玩不爱学习到热爱法语;,(2) 从怕老师到理解、同情、钦佩老师;,(3) 从幼稚不懂事到爱祖国、恨
6、敌人。,小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”?,小弗郎士从韩麦尔先生的言行中,感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神,小弗朗士觉得他的形象高大了。,问题研讨,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!,表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的,也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。,问题研讨,问题五:为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”?,小弗郎士本质不坏,受到老师的影响,亡国惨痛的震撼,激发了他心中的爱国情感,小弗朗士形象及意义,小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。
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