《百分数的认识》教学设计.doc
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1、1百分数的认识教学设计教学目标:教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法,理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时地渗透思想教育。教学重点:教学重点:体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义。教学难点:教学难点:百分数与分数的区别。教具准备:教具准备:课件教学过程:教学过程:一、一、谈话导入。谈话导入。师:喜欢篮球吗?老师也喜欢。彭老师和 Miss 吴,Miss 高,进行了一场投 篮 PK 赛。猜猜看谁会赢?出示进球个数。 师:彭老师投进了 21 个,我的最多,我会
2、赢么? 课件展示:二二、探索新知、探索新知1 1、感知百分数产生的必要性。感知百分数产生的必要性。 师:能看出是谁赢了么? 生:可以考虑谁没进的个数少? 生:不行,还是要通过计算。用进球个数投球总数=进球率 引导学生完成算式: 1820= 2018810=1082125=2521师:现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是 无法比较。你有什么办法吗?引导:交叉相乘比大小,或用小数表示,或通分成分母是 50 或其它的分数。队员进球个数投球个数高老师1820 吴老师810 彭老师21252都能比出大小。但是这些方法既不方便,更不能很好的体现进球的机率,所以 今天我们很有必要认
3、识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是 100 的分 数。2 2认识百分数认识百分数像, ,分母是 100,表示一个数是另一数的百分之几,叫百10090 10080 10084分数,通常写作 90,80,84.百分数也叫百分比,百分率。读一读,想一想。90% 100% 300% 0.0001% 61.9% 86.4% 3 3理解百分数的意义理解百分数的意义a.在收看过阅兵式直播的受访者中,98.42% 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意” 。 b.某学校附近小摊中合格的食品仅占 30%。 c.六年级有 15%的学生近视。 百分数表示 (一个数是另一个数的百分之几 ) 小组合作:在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三三. .巩固拓展巩固拓展1.1.探究百分数与分数的区别联系探究百分数与分数的区别联系 是不是所有的分母是 100 的分数可以写成百分数的形式?a、一堆煤 吨,运走它的 10097 10075b、米相当于米的 10023 10046 10050(小组合作研究) 全班交流后,师归纳总结。 分 数百 分 数 区别表示两个数量之间的关系, 也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关 系,后面不能带单位名称。2.2.趣味数学趣味数学 a. 用百分数表示 b. 对号入座 c. 完成课本 40 面第 2,3 题(机动题) 。3四、全课总结四、全课总结
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