小学语文最新优秀教学教案优质.docx
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1、小学语文最新优秀教学教案二年级语文教案1 教学目标: 1.会认16个生字,会写8个字,自主积累词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3.通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种英勇机灵酷爱祖国酷爱人民的美妙品质。 教学重难点: 重点: 1. 会认6个生字,会写8个字。 2. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。 难点:驾驭本课8个会写字。 教学打算:生字卡片,词语卡片,多媒体课件。 教学时数:2课时。 第一课时 课时目标: 1.理解课文内容,明白“为什么称于连为小英雄”这个问题,并产生向他学习的感情。 2.学会讲这个故事。 3.朗读课文。 教学重难点: 1.了解
2、故事内容,知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容,学习小英雄于连聪慧机灵,遇事坚决的品质。 教具过程: 一、看图导入,引出课题。 1.导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为“第一市民”。小挚友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依旧是个只有两英尺高的小孩,你们想相识他吗 2.出示课文插图,引导学生视察。 你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很淘气。他光着身子,正在那儿撒尿呢。) 老师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出
3、的可是干净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精致服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。) 板书课题:小英雄于连 3.齐读课题。 二、质疑。 读了课题,你有什么问题吗 归纳学生的疑问,老师课件演示。 小英雄于连什么样 为什么称于连为小英雄 三、初读课文,了解大意。 自己出声读课文,留意把字音读精确,遇到不会的字,查看生字表的读音。 标出课文的自然段。(五个) 指名读课文,订正字音。 全班齐读,检查字音。 说一说
4、,通过初读课文,你了解了哪些问题 (两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深化了解,解决疑问。 学习第一自然段。 自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。 1.汇报。 电脑演示图片。 指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。) 学习其次至第四自然段。 过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。 指名接龙读这个故事,把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。 介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许状况和当时的历史背景。 这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用画出来。 探讨:比较前两种方法,为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。(读出表
5、现于连品质的语气。)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。 学习第五自然段。 2.齐读。 提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄 (因为是他的机灵,英勇保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。) 两人一组,相互讲讲这个故事。 (抓住要点:当时的状况敌人点燃于连发觉想方法得救。) 总结 质疑。 这两个问题解决了吗 总结。 你应当向小英雄学习什么(学习他机灵,英勇,坚决的品质) 3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹) 其次课时 教学目标: 学会本课生字。 指导学生在田字格里正确,规范地书写生字。 教学重难点: 学会本课生字新词
6、。 教学过程: 一、检查复习。 请学生讲这个故事,留意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生留意礼貌,仔细听。 出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。 英雄直立塑造男孩欢声雷动 二、自主识字。 用自己喜爱的识字方法识记生字。 同桌两人相互说说记字的方法。 全班汇报沟通。 三、巩固训练。 看拼音选字。 qng zh-庆祝 tng xing-铜像 jun hu-卷花 反义词。 胜-败 在田字格里书写生字,老师巡察指导。 扩词练习 造:创建制造造就 胜:成功引人入胜胜出 感:感动感人情感 二年级语文教案2 教学目标: 1、学问与技能:A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别人听 2、过程与方
7、法:A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄. 3、情感看法与价值观:在课文的学习中,明白体会于连是个聪慧机智的小英雄。 教学重、难点:有感情地朗读课文,体会于连的优秀品质 教学打算 : 课件 生字卡片 教学思路: 一、导入新课 1、探讨英雄:小挚友们,什么样的人称为英雄?(厉害、聪慧、英勇、不怕牺牲) 2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等) 3、大家知道的可真不少,今日我们再来相识一位外国的小英雄,他的名字叫于连) 4、板书课题:8、小英雄于连 (学生齐读课题) 二、学习课文 1、创设情境,学习第一自然段 A、于连的祖国是比利时,现在我们就到比利时的首都
8、布鲁塞尔这座漂亮的城市去巡游一下。 (课件出示布鲁塞尔风光图,最终定格于于连铜像) 小挚友们,聪慧的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连) 他就是我们今日要来相识的主子公小英雄于连。看到这座铜像,你有什么想说的话,想问的问题吗?(铜像好玩、很淘气,很有意思,很好玩,为什么他要撒尿等等) 请一位小挚友来描述一下这座铜像的样子。 B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小挚友们打开课本,翻到31面,把第8课轻声读一遍,想想:课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的? (学生读完课文后反馈:第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子) C、指导朗读:这座铜像真好玩,这一段该怎样朗读呢?(要读得
9、好玩)谁来读一读? (指名朗读,评价,再齐读。) 2、学习课文其次到第四自然段 A、人们为什么要造这样一座好玩的铜像呢?课文的其次个自然段也提出了这个问题,你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读) B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜像的缘由?(3、4自然段) 下面就请小挚友们用自己喜爱的方式读课文的第三、四自然段,读完之后和旁边的同学探讨:人们为什么要造这座铜像呢? (学生读第三、四自然段,然后相互探讨) C、学生反馈探讨结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花,挽救了全城的人们) D、这件事发生
10、在什么时候?(五百多年前的一个晚上) 当时漂亮的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占据比利时的人,他们是比利时的敌人。比利时人民对他们特别憎恨。所以当比利时的人民战胜了可恶的敌人后,大家特别兴奋,整座城市都在庆祝成功。)(学生用课文中的相关句子回答后,课件出示庆祝图) 请小挚友们看大屏幕,齐读这个句子(大街小巷灯火通明,欢声雷动)。结合这幅图,说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。 (指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思) 师:人们正在庆祝成功,谁也没有想到敌人不甘心失败,竟会在这个时候来搞破坏,敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的
11、,想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言) 就在这个时候,敌人的阴谋被于连发觉了。他望见了导火线上闪着火花,正在咝咝地燃烧着。小挚友,假如是你看到了导火线闪着火花,你会怎样做?(吓得赶快逃命,很惊慌) 为什么?(从这里我们也看到了火是很危急的,所以小挚友在平常不要去玩火,要留意平安。) E、于连望见导火线闪着火花时,他是怎样做的?(板书:想用水浇灭 想通知大人 ) 于连望见导火线闪着火花,并没有自己赶快逃命,而是主动想方法。他知不知道这里很危急?你从哪句话看出于连知道这里很危急?(“哎呀,不得了”) 这里已经是不得了的危急,他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的
12、孩子?(遇到事情不惊慌,英勇)(所以小挚友假如是你看到了火花,逃跑是不对的,不要惊慌,应当要主动地想方法。) 英勇的于连望见了正在燃烧的导火线,立刻就想到了用水浇灭和通知大人这两个方法,而这两个方法行不行呢?为什么?(板书:旁边没有水 时间来不及) 说明这时候的状况怎样?(特别紧急)这句话该怎样朗读呢?(要读得焦急)(生读句子) 这时假如再想不出方法会怎样? F、在这紧急时刻,于连想到了一个什么方法来解决问题呢?(板书:撒一泡尿) G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。) 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的? “灵机一动”是什么意思?(突然想到了一
13、个好方法) 这个方法好不好?好在哪里? (板书:便利)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些,因为要赶快把火花浇灭)(请小挚友读这个句子)小挚友,你还有什么方法吗?(引导学生明白撒尿是的方法,体会小于连的机智) 于连朝着导火线撒了一泡尿后,结果怎样?(课件出示句子)(我们真为漂亮的布鲁塞尔得救了而感到兴奋。)请大家用兴奋的语气读这句话。 H、从这件事情当中,你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书:机智英勇) 你是从哪些句子体会到于连是个机智英勇的孩子?(课件出示相关句子) J、请小挚友们再一次有感情地朗读这几句话,留意语气和语速。 3、于连用自己的才智保住了布鲁塞尔,救了布鲁塞尔的人民,当人们
14、知道后,人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最终一个自然段。 A、学生齐读最终一个自然段。 B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢,假如你是布鲁塞尔的市长,你会对小于连说什么呢?(小于连,感谢你救了整座城市) 假如你是布鲁塞尔的一位老奶奶,你会对小于连说什么呢?(小于连,你真是个好孩子!) 假如你是布鲁塞尔的一位小挚友,你会对小于连说什么呢?(于连,你真聪慧,我佩服你!) 三、探讨小于连是否英雄? 师:英雄是个令人肃然起敬的字眼,与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄,我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小,有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀
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