24送东阳马生.ppt
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1、作者简介作者简介 宋濂,字景濂,号宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,学家,生平著作甚丰,曾主修曾主修元史元史与刘基、与刘基、高启并称为明初诗文三高启并称为明初诗文三大家,为明代大家,为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。 序,文体名。序,文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序,赠序是,赠序是古代的一种文体,其中的古代的一种文体,其中的“序序”,并非,并非“序序言言”,而是,而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序,书序,即即序言,序言,相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、
2、赞许或勉励之辞。它与书序的性多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的质不同,为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。 东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。等县同属金华府。 本文写于洪武十一年(本文写于洪武十一年(13781378)。)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇则来拜见他,他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。教学目标
3、教学目标 理解、掌握课文中的重点实词和虚词理解、掌握课文中的重点实词和虚词把握赠序的特征和本文对比的说理方把握赠序的特征和本文对比的说理方法法辩证地看待学习中的难与易、苦和乐辩证地看待学习中的难与易、苦和乐 序,文体名。序,文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序,赠序是,赠序是古代的一种文体,其中的古代的一种文体,其中的“序序”,并非,并非“序序言言”,而是,而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序,书序,即即序言,序言,相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性多为推重、赞许或勉励之辞。
4、它与书序的性质不同,为文人之间的质不同,为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。 东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。等县同属金华府。嗜嗜( ) 硕硕( )叱咄叱咄( ) 俟俟( )负负箧箧( )曳曳( )屣屣( )皲皲( )裂)裂 媵媵( )人)人衾衾( ) 绮绮( )绣)绣容容臭臭( ) 烨烨( )然)然缊缊( )袍)袍shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn朗读训练朗读训练 余幼时即余幼时即嗜嗜(sh)学。家贫,无致书以观,每假借于学。家贫,无致书以观,每
5、假借于藏书之家,手自笔录,计日以藏书之家,手自笔录,计日以还还(hun)。天大寒,。天大寒,砚砚(yn)冰坚,手指不可屈伸,冰坚,手指不可屈伸,弗弗(f)之之怠怠(di)。录毕,。录毕,走送了,不敢稍走送了,不敢稍逾逾(y)约。以是人多以书假余,余因得约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加遍观群书。既加冠冠(gun),益慕圣贤之道。又患无,益慕圣贤之道。又患无硕硕(shu)师名人与游,尝师名人与游,尝趋趋(q)百里外,从乡之先达执经百里外,从乡之先达执经叩叩(ku)问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降降(jing)辞色。余立辞色。余立侍侍(sh
6、)左右,左右,援援(yun)疑质理,疑质理,俯身倾耳以请;或遇其俯身倾耳以请;或遇其叱叱(ch)咄咄(du),色愈恭,礼愈,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;至,不敢出一言以复;俟俟(s)其欣悦,则又请焉。故余其欣悦,则又请焉。故余虽愚,虽愚,卒卒(z)获有所闻。获有所闻。 朗读训练朗读训练 当余之从师也,负当余之从师也,负箧箧(qi)曳曳(y)屣屣(x)行深行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲皲(jn)裂而不知。至舍裂而不知。至舍(sh) ,四支僵劲不能动,四支僵劲不能动,媵媵(yng)人持汤沃灌,以人持汤沃灌,以衾衾(qn)拥覆,久而乃和。拥覆,久而
7、乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆生皆被被(p)绮绮(q)绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容之环,左佩刀,右备容臭臭(xi),烨烨(y)然若神然若神人;余则人;余则缊缊(yn)袍袍(po)敝衣处其间,略无慕艳敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。盖余之勤且艰苦此。嗜学嗜学 假借假借无从无从致书致书 每每 笔笔 以以 我小时就爱好读书。家里穷,没有我小时就爱好读书。家里穷,没有办法找到书来读,常向有书的人家去借,办法找到书来
8、读,常向有书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日子(按(借来)就亲手抄写,计算着日子(按时)归还。时)归还。 用笔。用笔。来,连词。来,连词。买到书。买到书。借。借。走走 以是以是弗之怠弗之怠跑,引申为跑,引申为“赶快赶快”。否定句,代词作宾语,前置。否定句,代词作宾语,前置。 之之: :指抄书。指抄书。 (有时)天气很冷,砚池里(的水)结成很(有时)天气很冷,砚池里(的水)结成很硬的冰,手指(冻僵)不能弯曲和伸直,也不硬的冰,手指(冻僵)不能弯曲和伸直,也不(因此有所)放松。抄完,赶快送还,不敢稍稍(因此有所)放松。抄完,赶快送还,不敢稍稍超过期限。因此,人家多愿意把书借给我,我因超过期
9、限。因此,人家多愿意把书借给我,我因此能够看到各种各样的书籍。此能够看到各种各样的书籍。 因此。因此。既既 趋趋患患从从 填填快步走,奔赴。快步走,奔赴。担心。担心。向、跟随。向、跟随。 到成年时候,更加仰慕古代圣贤的学说,又到成年时候,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有大师、名人交游,向他们请教,曾跑到担心没有大师、名人交游,向他们请教,曾跑到百里之外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。百里之外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高,向他求教的学生挤满那位前辈道德高、声望高,向他求教的学生挤满了屋子,他的言辞态度一直极为严肃。了屋子,他的言辞态度一直极为严肃。 充塞,挤满。充
10、塞,挤满。已经。已经。立侍立侍 或或 复复 欣悦欣悦 俟俟 焉焉 卒卒有时。有时。 最终。最终。站着陪伴。站着陪伴。回答,解释。回答,解释。高兴。高兴。于之于之, ,向他。(兼词)向他。(兼词) 我站在他的身边,提出疑难,探问道理,弯我站在他的身边,提出疑难,探问道理,弯着身子,侧着耳朵,恭恭敬敬地求教;有时遇到着身子,侧着耳朵,恭恭敬敬地求教;有时遇到他的斥责,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周他的斥责,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢辩说;等他高兴了,就又去请到,一句话也不敢辩说;等他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于还能够有所收获。教。所以我虽然愚笨,但终于还能够有
11、所收获。等待。等待。当当 支支 僵劲僵劲 汤汤媵人媵人和和僵硬。僵硬。缓解过来,暖和过来。缓解过来,暖和过来。在在的时候。的时候。热水。热水。 当从师求学的时候,背着书箱,拖着当从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,走在深山大谷里,冒着严冬凛冽的寒风,鞋子,走在深山大谷里,冒着严冬凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上皮肤冻裂了(我)还不踏着几尺深的积雪,脚上皮肤冻裂了(我)还不知道。到了住所,四肢冻僵了不能动弹,服侍的知道。到了住所,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,用被子(替我)人拿来热水(给我)洗手暖脚,用被子(替我)盖上,很久很久(我)才暖和过来。盖上,很久很久(我)才暖
12、和过来。 通通“肢肢”古代陪嫁的人,这里指仆人。古代陪嫁的人,这里指仆人。再再 被被食食绮绣绮绣缨缨 腰腰容臭 烨然两次。两次。绣有彩色花纹的丝织品。这里指华丽的衣服。绣有彩色花纹的丝织品。这里指华丽的衣服。帽带。帽带。给饭吃,动词。给饭吃,动词。 住在旅店时住在旅店时, ,旅店主人每天给准备两顿饭,旅店主人每天给准备两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服,头戴红缨和宝石装的同学们都穿着华丽的衣服,头戴红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩有白玉圈子,左边带着佩刀,饰的帽子,腰上佩有白玉圈子,左边带着佩刀,右边挂着香袋子。浑身
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