【新统编人教版】五年级下语文20《金字塔》优质课教学设计.doc
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1、20* 金字塔【教材分析】金字塔一文条理清晰,重点突出,语言平实流畅,描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人,借“金字塔”建筑,讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处,许多内容互相印证。【学情分析】小学生对金字塔比较陌生,对金字塔的有关资料了解很少,针对这一情况,教学前,引导学生搜集与金字塔有关的图文资料,目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望,激发学生主动探究的学习精神。教学目标1.会认“译、愧、熠”等11个生字,读准多音字“澄
2、”。2.了解金字塔,体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。3.学会搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔教学重难点1.了解金字塔,体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。2.学会搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学策略1.识字写字本课运用随文识字的方法学习生字。2.阅读理解这是一篇略读课文,以自读自悟为主。对比阅读两篇文章,感悟作者介绍金字塔的不同方式。3.语言运用金字塔夕照是一篇语言优美的散文,不可思议的金字塔是一篇说明文,引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。教学准备1.预习课文。2.准备资料:多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 图片导入,激发兴趣1.图片导入。世界四大文明古国即古埃及、
3、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一,它是古埃及文明的代表作,是埃及的象征,也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。(课件出示埃及金字塔图片)2.仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的?(金光闪闪、雄伟壮观、古色古香)3.今天,老师带大家一起去埃及的金字塔,探索它的奥秘,揭开它神秘的面纱。板书课文题目,齐读课文题目。(板书:金字塔)【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入,激发学生学习课文的兴趣。引导学生仔细观察图片,初步感受金字塔迷人的金色之美。板块二 初读课文,整体感知 1.自由读课文,说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。(这篇课文是由两篇短文
4、组成的)2.教师引导:金字塔一课由两篇短文组成,第一篇节选自穆青的金字塔夕照,第二篇则是一个非连续性文本不可思议的金字塔。3.快速浏览课文,简单地概括一下金字塔夕照和不可思议的金字塔的主要内容。(金字塔夕照主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。不可思议的金字塔主要以胡夫金字塔为例,介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计,还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。)4.教师小结:这两篇文章风格迥异,互为印证,又构成了一组非连续性文本,让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。5.检查生字词预习情况。(课件出示词语)指名学生读,教师相机正音,再全班
5、齐读。6.学生根据阅读提示,自学课文。这是一篇略读课文,请同学们根据阅读提示中的要求,自学课文。课件出示阅读提示l 下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔,读一读,说说你对金字塔有了哪些了解?l 两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同,你更喜欢哪种?说说你的理由。7.学生自读自学课文,自己搜集关于金字塔的资料。8.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。【设计意图】引导学生朗读课文,初步了解两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。检查学生生字词的预习情况,概括两篇短文的主要内容,为学习课文打下基础。板块三 交流汇报,感受夕照之美1.曾经,埃及是世界上最辉煌的国度之一,它创造了人类历史上的奇迹,金字塔的
6、秘密,人们至今都无法破解。埃及,一个充满了神秘色彩的文明古国,金字塔又藏着什么秘密呢?让我们一起来交流金字塔夕照的学习成果。2.金字塔夕照这篇短文采用了什么方式介绍金字塔?(它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔,它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。)3.读了金字塔夕照,说说你对金字塔有了哪些了解?(学生自由畅谈)课件出示在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。(1)指名学生读,再全班齐读。(2)从这句话中,你体会到了什么?(金字塔在夕阳的照耀下是金色的,金光闪闪、熠熠发光,十分美丽。)(3)金字塔是用许多巨石建造的,怎么
7、是金色的呢?(它原本是白色的,但在金色的夕阳下就变成了金色的,这是光的作用。)4.你还对金字塔有了哪些了解?(指名学生说)课件出示远远望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是从它们那里放射出来的。(1)指名学生读,再全班齐读。(2)从这句话中,你体会到了什么?(作者把金字塔比作金山,我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。)5.继续了解金字塔。(指名学生说)课件出示你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿,一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!(1)指名学生读,再全班齐读。(2)从这句话中,你体会到了什么?(我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。)6.第3自然段介
8、绍了金字塔的什么?(先指名学生说,再课件出示课文第3自然段前2句)(1)指名学生读,再全班齐读。(2)从这句话中,你体会到了什么?(我体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。)7.课文还介绍了金字塔的什么?(指名学生说)课件出示我不知道“金字塔”这个译名中的“金”,最早是怎么得来的。不管出于什么考虑,我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来,在人们的心目中,它不愧是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。(1)指名学生读,再全班齐读。(2)从这句话中,你体会到了什么?(这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来,我体会到金字塔的历史意义和价值,它是
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