2022年《归园田居》公开课优秀教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载归园田居 (其一教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节课旨在以学生为主体、教师为主导 ,通过学生、教师、文本间的对话,来实现对田园诗的把握。理清由“ 归” 字折射出 的几个问题 :从何而归 ?为何而归 ?归向何处 ?归去如何 ?从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1. 了解陶渊明其人及其文。2. 背诵归园田居 (其一。过程与方法1. 通过反复诵读 ,师生共同把握诗人心情的转变。2. 通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀 ,体会田园生活的情趣。教学重点通过诗中意象的分析体会诗
2、人归隐田园的心境。教具准备多媒体辅助教学。课时安排1课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程一、 导入他曾饮酒而歌 “ 采菊东篱下 , 悠然见南山 ” , 他曾为世人描绘了“ 阡陌交通 , 鸡犬相闻 ” 的世外桃源 , 他曾如数家珍般描绘了“ 木欣欣以向荣 ,泉涓涓而始流 ” 的乡村美景 , 他的名字是 ?(陶渊明 ,由上可 知 , 他最美的诗情来自田园 , 下面我们来学习他
3、归隐田园之后的 其一。二、作者简介陶渊明 ,又名陶潜 ,字元亮 ,东晋田园诗人 ,隐逸诗人 ,浔阳柴桑人 ,自称“ 五柳先生 ” (因作五 柳先生传 ,谥号“ 靖节先生 ” 。被后世人称为 “ 百世田园之主 ,隐逸之宗” 。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时,家世衰落 ,家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志 ,但未得重用 ,几做个几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐 ,仕途充满风险 ,加之政治腐 败,陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流 ,曾几次往返于官场与田园之间,最后, 从彭泽令职位上隐退 ,这一年他 41岁,直到他 63岁去世 ,终老乡村。陶渊明的作品大多写
4、退隐后的生活,表现农村风物 ,劳动生活 ,表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实 ,风格平淡自然 ,诗味醇厚 ,语言清新 ,对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体 ,为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后,田园诗不断得到发展 ,到唐 代就已形成了田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了指出重点 :陶渊明的这次辞官回家是最后一次,从此再也没有出仕。公元 405年,陶渊明在江西彭泽做县令 ,不过八十多天 ,便声称不愿 “ 为五斗米向乡里小儿折腰 ”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活 ,终老田园。归来后 ,作归园田名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
5、- - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载居诗一组 ,共五首 ,分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访故旧、 欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活, 描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱, 抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。三、诵读请同学们欣赏诗歌朗读 ,同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。羁鸟 j 荫后檐 y n 暧暧 i 墟 x 吠 f i 桑颠 di n 樊笼 f n 二、 整体把握诗歌内容1、听名家范读。2、自由诵读 ,根
6、据注释及手头资料疏通课文。3、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。提问: “ 归园田居 ” 这个标题能告诉我们哪些信息呢 ?题眼是哪个字 ? 明确: “归”四、探究、合作以“ 归” 字为核心解读诗歌。1、从何而归 ? 2、为何而归 ? 3、归向何处 ? 4、归去如何 ? 具体分析1、从何而归 ? 明确:尘网、樊笼。追问:尘网、樊笼比喻什么 ? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢
7、迎下载“ 误落尘网中 ,一去三十年 ”,沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“ 尘网” 一词 ,足见他对勾心斗角、 尔虞我诈的官场的极端厌恶。“ 误” 字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈 ,陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品, 也不愿成为政治野心家争夺的工具 , 但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。 “ 一去三十年 ”(实应为 “ 十三年 ” 用夸大了的数字 ,说明 了时间之长 ,痛苦之深。明确:官场生活。追问:为什么要如此比喻 ?表现了诗人怎样的的情感 ? 明确:对官场生活的厌恶。2、为何而归 ? 明确:A 、性本爱丘山 (本性。追问:既然“ 性本
8、爱丘山 ”,为何要出仕 ? 明确: “误落尘网中 ” 。入仕做官 ,非其本性使然 ,而是一大失误。 (注意炼字 “ 误”养家糊口 大济苍生。在封建社会 ,人们要建功立业 ,要实现政治理想 ,只能当官 ,走仕途。但是 , 当时的东晋政治腐败 ,社会动乱 ,门阀(门阀制度 :封建等级制中的一种特殊形式。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。势力飞扬跋扈,统治阶级热 衷的是争权夺利 ,在这样的政治局面下 ,想实现进步的政治理想是不可能的,陶渊明又不愿同流合污 ,只 有选择离开 ,选择归隐。 “ 少无适俗韵 ,性本爱丘山 ” 表明自己的性格与世俗官场生活不
9、适应。“ 适俗” 就是适应仕途中繁 缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争, 诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操 , 显示了不同流俗的高尚情操,第二句写自己流连山水喜爱田园,表明归隐田园的意向。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载屈原 : “ 固时俗之工巧兮 , 竞周容以为度 ” , 而他选择的是 “ 回朕车以复路兮, 之未远 , 制芰荷 以为衣兮 , 长余 偑 之陆离 ”追问:所以“ 性
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