2022三年级语文纸的发明教学设计3篇.docx
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1、2022三年级语文纸的发明教学设计3篇 三年级语文纸的独创教学设计3篇 纸的独创是一篇关于纸的说明性文章。作者根据时间的先后依次介绍了纸独创的缘由、演化和发展,告知我们造纸术的独创是中国对世界文明的宏大贡献之一。职场范文网小编打算了以下内容,供大家参考! 三年级语文纸的独创教学设计 教学目标 学问与实力 1.学会本课生字,驾驭多音字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.能说出纸的独创经过。 4.知道纸是怎么独创的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的骄傲。 过程与方法 1.通读课文 ,借助工具书预习字词,理解词语意思。 2.把握文章大意,理清纸的独创的过程。 3.引导学生感受
2、作为一个中国人的骄傲感,增加民族自信念。 情感、看法与价值观 了解纸是怎么独创的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一 千多年,感受作为一个中国人的骄傲。 重点难点 教学重点 帮助学生理清纸的独创过程。 教学难点 从纸的独创过程中,感受中华民族祖先的聪慧才智和身为一个中国人的民族骄傲感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课,揭示课题 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大独创,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时,人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳 动人民独创用丝絮造纸,后
3、来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 ),宦官蔡伦改进造纸术,采纳树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从今,纸的产量大增。唐朝时,造纸术起先外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 二、字词学习,基础积累 1.借助工具书,熟识部首查字法,查找生字的读音和意义。 (1)确定生字部首,学习部首字法。 (2)以 豪 字为例讲解部首查字法,学生跟着做。 要点:部首书目 部首几画(部首) 检字表 部首 数除部首外几画 找到相应字的 页码 字典正文。 (3)口头归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔。 2.对会写的字进行书写指导。 书写指导: 伟 左窄右宽,右边的 韦 第三画是横折钩。
4、册 左右疏密宜匀称, 册 的第一、三画是竖撇。 存 的第一笔和第三笔要写得稍短点。 易错提示: 社 的部首为 礻 而不是 衤 。 3.多音字。 累 l i:累赘 li:积累 l i:劳累 鲜 xin:显明 xin:鲜为人知 4.理解下列词语。 创建:独创、制造了前所未有的事物。 (例句:中华民族创建了辉煌的历史。) 铸刻:在金属上刻、铸文字。 (例句:铸刻在青铜器上的文字被称为金文。) 携带:随身带着。 (例句:图书馆禁止携带宠物进入。) 蚕茧:蚕吐丝结成的壳,椭圆形,蚕在里面变成蛹。 (例句:蚕茧是织造丝绸的原材料。) 篾席:竹篾编的席子。 (例句:夏天躺在篾席上很凉快。) 三、通读课文,整
5、体感知 1.这篇课文主要写了什么内容。 明确:讲解并描述了纸的独创过程。 2.在独创纸的过程中,先民们都做出了哪些尝试? 明确:将文字刻在龟甲和兽骨,或者青铜器上-刻在竹片和木片上-将文字写在帛上-麻纸的出现-蔡伦改进造纸术 四 、课堂小结,效果强化 通过这一课的学习,我们初步驾驭了部首 查字法,并且对课文内容有了肯定的了解,同学们可以在课后,试着去查找我国四大独创的故事。在下一堂课的学习中,我们将重点讲解课文内容,感受中华民族祖先的才智。 五、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1.听写词语。 手术 宏大 录入 手册 保存 约会 阅历 阿姨 欧洲 社会
6、 2.导入新课。 通过上节课的学习,我们在驾驭了部首查字法的基础上,对课文中的生字词有了进一步 的相识。在这一节课上,我们将深化学习课本内容,进一步感受中华民族祖先的才智。 二、课文研读,突破重难 1.自由朗读课文,思索:在纸独创以前,人们是用什么记录文字的? 2.我国最早的纸是什么做成的? 明确:是用麻做成的。西汉时期,人们已经懂得了用麻来造纸,但是麻纸比较粗糙,不好书写。 3.蔡 伦对西汉时期的麻纸,进行了怎样的改造? 明确:蔡伦汲取长期积累的阅历,把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻巧又好用的纸。 4.为什么蔡伦改进的纸能够被流传下
7、来? 明 确:蔡伦改进的纸,原料简单得到,可以大量制造,价格又便宜,能满意多数人的须要。 5.课外拓展。 (1)蔡侯纸:蔡伦曾被封为 龙亭侯 ,由他监制的纸被称为 蔡侯纸 。 (2)四大独创:指造纸术、指南针、火药和印刷术。 三、课堂小结,效果强化 1.读了这篇课文,你有什么感悟? 明确:读了这篇课文,我了解了纸的独创过程。在纸的独创创建中,我感受到中华民族的聪慧才智,为自己身为中国人而感到傲慢。 2.本文的中心思想是什么? 明确:通过对纸的独创过程的描写,呈现了中华民族的聪慧才智。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,学问构架 纸的独创 纸独创以前 甲骨、青铜 西汉时
8、期 麻纸出现 东汉时期 蔡伦改进造纸术 后来 造纸术传到了全世界,促进文化的发展 中华民族的聪慧才智 身为中国人的骄傲 三年级语文纸的独创教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读课文,相识携、蔡等生字。 2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 3.学习蔡伦视察发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的酷爱之情。 二、教学重难点 通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 学习蔡伦视察发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的酷爱之情。 三、教学方法 朗读法、问答法、小组探讨法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们,你们平常喜爱看书积累学问吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看
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