三年级下册语文纸的发明教学设计3篇.docx
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1、 三年级下册语文纸的发明教学设计3篇 教学目标 学问与力量 1学会本课生字,把握多音字。 2正确、流畅地朗读课文。 3能说出纸的创造经过。 4知道纸是怎么创造的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的骄傲。 过程与方法 1通读课文 ,借助工具书预习字词,理解词语意思。 2把握文章大意,理清纸的创造的过程。 3引导学生感受作为一个中国人的骄傲感,增加民族自信念。 情感、态度与价值观 了解纸是怎么创造的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一 千多年,感受作为一个中国人的骄傲。 重点难点 教学重点 帮忙学生理清纸的创造过程。 教学难点 从纸的创造过程中,感受中华民族祖先的聪慧才智和身为一
2、个中国人的民族骄傲感。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课,提醒课题 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大创造,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大奉献。远古时代没有纸。商朝时,人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳 动人民创造用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 ),宦官蔡伦改良造纸术,采纳树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从今,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开头外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 二、字词学习,根底积存 1借助工具书,熟识部首查字法,查找生字的读音和意义。
3、(1)确定生字部首,学习部首字法。 (2)以“豪”字为例讲解部首查字法,学生跟着做。 要点:部首名目部首几画(部首)检字表部首数除部首外几画找到相应字的 页码字典正文。 (3)口头归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔。 2对会写的字进展书写指导。 书写指导: “伟”左窄右宽,右边的“韦”第三画是横折钩。 “册”左右疏密宜匀称,“册”的第一、三画是竖撇。 “存 “的第一笔和第三笔要写得稍短点。 易错提示: “社”的部首为“礻”而不是“衤”。 3多音字。 累li:累赘 li:积存 li:劳累 鲜 xin:鲜亮 xin:鲜为人知 4理解以下词语。 制造:创造、制造了前所未有的事物
4、。 (例句:中华民族制造了辉煌的历史。) 铸刻:在金属上刻、铸文字。 (例句:铸刻在青铜器上的文字被称为金文。) 携带:随身带着。 (例句:图书馆制止携带宠物进入。) 蚕茧:蚕吐丝结成的壳,椭圆形,蚕在里面变成蛹。 (例句:蚕茧是织造丝绸的原材料。) 篾席:竹篾编的席子。 (例句:夏天躺在篾席上很凉快。) 三、通读课文,整体感知 1这篇课文主要写了什么内容。 明确:叙述了纸的创造过程。 2在创造纸的过程中,先民们都做出了哪些尝试? 明确:将文字刻在龟甲和兽骨,或者青铜器上-刻在竹片和木片上-将文字写在帛上-麻纸的消失-蔡伦改良造纸术 四 、课堂小结,效果强化 通过这一课的学习,我们初步把握了部
5、首 查字法,并且对课文内容有了肯定的了解,同学们可以在课后,试着去查找我国四大创造的故事。在下一堂课的学习中,我们将重点讲解课文内容,感受中华民族祖先的才智。 五、练习设计,稳固提升 请完本钱课对应训练。 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语。 手术宏大录入手册保存 约会阅历阿姨欧洲社会 2导入新课。 通过上节课的学习,我们在把握了部首查字法的根底上,对课文中的生字词有了进一步 的熟悉。在这一节课上,我们将深入学习课本内容,进一步感受中华民族祖先的才智。 二、课文研读,突破重难 1自由朗读课文,思索:在纸创造以前,人们是用什么记录文字的? 2.我国最早的纸是什么做成的? 明确:是用麻做
6、成的。西汉时期,人们已经懂得了用麻来造纸,但是麻纸比拟粗糙,不好书写。 3蔡 伦对西汉时期的麻纸,进展了怎样的改造? 明确:蔡伦汲取长期积存的阅历,把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻巧又好用的纸。 4为什么蔡伦改良的纸能够被流传下来? 明 确:蔡伦改良的纸,原料简单得到,可以大量制造,价格又廉价,能满意多数人的需要。 5课外拓展。 (1)蔡侯纸:蔡伦曾被封为“龙亭侯”,由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。 (2)四大创造:指造纸术、指南针、火药和印刷术。 三、课堂小结,效果强化 1读了这篇课文,你有什么感悟? 明确:读了这篇课文,我了解了纸的
7、创造过程。在纸的创造制造中,我感受到中华民族的聪慧才智,为自己身为中国人而感到傲慢。 2本文的中心思想是什么? 明确:通过对纸的创造过程的描写,呈现了中华民族的聪慧才智。 四、练习设计,稳固提升 请完本钱课对应训练。 五、板书设计,学问构架 纸的创造 纸创造以前甲骨、青铜 西汉时期麻纸消失 东汉时期蔡伦改良造纸术 后来造纸术传到了全世界,促进文化的进展 中华民族的聪慧才智身为中国人的骄傲 三年级下册语文纸的创造教学设计 篇二 一、教学目标 1.有感情地朗读课文,熟悉携、蔡等生字。 2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 3.学习蔡伦观看发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的喜爱
8、之情。 二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 【难点】学习蔡伦观看发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的喜爱之情。 三、教学方法 朗读法、问答法、小组争论法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们,你们平常喜爱看书积存学问吗?教师有几个小问题要考一考大家,看看谁平常积存的学问最丰富。谁创造了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)创造的;地动仪是中国古代的(张衡)创造的。 看来大家平常的积存着不少呢,我们发觉这些问题都与什么有关?(创造)我们今日的课就与创造有关。让我们一起走进今日的新课纸的创造。 (二)初读感知 1.初读课文,学习词语 制造、阅读、
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