备战2020年高考语文时文精读细评第4辑:不懂装懂等5篇.docx
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1、第4辑:不懂装懂等5篇【目录】(1)警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”(2)“十年功”托举“一分钟”(3)戒尺要既有温度又有刻度(4)幸福都是奋斗出来的(5)高校学生替课替考,诚信失范并非小事【正文】(1)警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”燕祖涛来源:人民日报警世通言记载,苏轼拜谒王安石,在其府上看到两句诗,“西风昨夜过园林,吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久,怎会风吹花落“满地金”?于是添了两句, “秋花不比春花落,说与诗人仔细吟”。一日秋风过后,苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地, 想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗,不禁心生懊悔。【列举苏轼不懂装懂的例子,引入论题】因为“不
2、懂装懂”而闹出笑话,苏东坡的故事引人深思。坦诚对待自己的所学所知,不在学识不及自己的人面前狂妄自大,也不超出能力范围滥竽充数,与其说是一种谦逊,毋宁说是一种 智慧。孔子早在 2000 多年前就告诫弟子,“知之为知之,不知为不知,是知也”。诗人们也会赞美,“谦虚是最高的美德”。可以说,一个人只有不矜不伐、不骄不躁,学品才靠得住,人品才立得稳。【分析苏轼不懂装懂的例子,提出论点:要坦诚对待自己的所学所知】现实中,“不懂装懂”大有人在。有人虚荣心作祟,不懂犟着脖子说懂,不会硬着头皮说会,生怕没了面子,明明对事物一知半解却装作完全了解,仅是一家之言就自诩为名家之论;也有人落入官僚主义窠臼,认为学识随官
3、职“水涨船高”,级别上去了自然什么都懂了。“不懂装懂”,照见不严不实之风、浮躁浮夸心态,不仅给自己的形象丢分,一些乱指挥、瞎比划问题甚至会耽误改革发展各项工作。伪学不若真知,是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄,不如用什么学什么,缺什么补什么,把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚,虚心好学、不耻下问才是一个党员干部的“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”,越早改掉越 好。【分析为什么有人会“不懂装懂”,提出解决方案:缺什么补什么】反对“不懂装懂”,另一个极端也值得警惕,那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂, 遇到矛盾问题时明明有能力解决,却该出手时不出手;有的心胸狭隘
4、装不懂,把特长当作个人进 步的“法宝”,涉及个人利益时“懂”,涉及集体利益时“装”;还有人居心不良,明明知道决策有问题却看破不说破,明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心,那么“懂装不懂”者缺的则是一颗忠诚老实的敬畏之心、 干事创业的责任之心。揣着明白装糊涂,不严不实问题更严重、更恶劣,理当严厉查摆纠正。【对比论证,强调不能走另一个极端“懂装不懂”】习近平总书记曾告诫领导干部,“懂就是懂,不懂就是不懂;懂了的就努力创造条件去做, 不懂的就要抓紧学习研究弄懂,来不得半点含糊”。作为领导干部,既要反对“不懂装懂”,坦 诚对待自己的知识存量,增
5、强危机意识,加快知识更新,避免少知而迷、无知而乱,努力成为一 专多能的高素质干部;更要反对“懂装不懂”,坚决摒弃不严不实、不精不诚问题,自觉站在事 业发展的大局考虑问题,勇于挑最重的担子,敢于担责担险。【论述如何对待知识,既不能“不懂装懂”也不能“懂装不懂”】道德经说:“是以大丈夫处其厚,不居其薄;处其实,不居其华。”意思是说,大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄,选择朴实而不崇尚虚华。共产党人最讲认真,最推崇实事求是,最主 张实干担当。只争朝夕学,一丝不苟干,我们的事业必能立于不败之地。【引用名言,发出号召要发扬实事求是的精神】【深思考】“客观”一词,说来容易,做到难。客观看待世界,客观看待他人,客
6、观看待自己,是我们应有的求是态度。“知之为知,不知为不知,是知也”是在告诫我们,实事求是,不要“不懂装懂”。 本文将“不懂装懂”与 “懂装不懂”进行对比论述。分别分析了两种错误行为的本质,论证有力,观点深刻,值得借鉴。不管是工作还是学习、抑或生活,我们都应推崇求是精神,也唯有如 此,我们才能不断精进,所有建树。(2)“十年功”托举“一分钟”李斌来源:人民论坛常言道,“台上一分钟,台下十年功”。迅疾生长、芳华尽展,最能呈现生命的曼妙姿态。力争上游、保持领先,对个体来说是成 功的重要标准;千帆竞发、百舸争流,于社会而言是充满活力的体现。从“一万年太久,只争朝夕”的时间观,到“更快、更高、更强”的竞
7、技观,人们对成功的渴求,正像草木蔓发、花朵向阳,让世间充满希望和色彩。然而,从来少有唾手可得的成功,所谓“饭未煮熟,不能妄自一开; 蛋未孵成,不能妄自一啄”,比追求成功更重要的,是扣紧功到自然成的成功规律。【引用名言,正反对比论证,强调追求成功须遵循功到自然成的规律。】有句话说得好,“志士惜年,贤人惜日,圣人惜时”。分秒时间的价值,正在于它们构成 的是鸿篇巨制的每一个细部针脚。看得见成功之时“一日看尽长安花”的风光无限,更要看见日复一日年复一年寒窗苦读的孤寂和艰辛。看得见民谣歌手一曲成名,更要看见他们十几年如一日 的不懈坚持。贾岛锤字炼句精益求精,“两句三年得,一吟双泪流”,“推敲”佳话永留后
8、世。 冯友兰素以“不着急”闻名,一部中国哲学史新编的皇皇巨著,他 80 余岁动手,90 多岁才宣告完成。在日积月累中厚积薄发,其实才是立长青之业、达天地之远的不二法门。【列举事实,论证日积月累、厚积薄发是功成业就的不二法门】追求快速成功是进取精神的一种体现,扎实积累才是生命的积极存在。无论是谁,都不可 能用百米冲刺的速度去跑马拉松,慢一些反而可以跑得更远。欲速则不达,慢工出细活,磨刀不 误砍柴工,有时慢一些反而可以弯道超车。安营扎寨、步步为营的耐心,同披坚执锐、长驱直入 的热烈,并不矛盾。任何事业都难以一蹴而就,都有一个循序渐进、量变积累的过程。“涓流积至沧溟水,拳石崇成泰华岑”。慢是成事出活
9、的基础,坐足冷板凳,攒够基本功,最后月中折桂是必然。【正反对比论证,说明欲速则不达,慢工才是成事出活的基础。】专注于日积月累,所以成功才能举重若轻、驾轻就熟。然而,也有许多人,并不懂得这个 道理,或是变换奋斗目标如同看电视换台,三天打鱼两天晒网,或是渴望一夜暴富,工于取巧、 偷奸耍滑。殊不知,拔苗助长必适得其反,急功近利必自毁长城。成于坚忍,毁于急躁,世间事 往往遵循这样的规律。从“起跑线恐慌”“成名趁早焦虑”,到“速度情结”“换挡焦虑”,倘若“时间感”被急躁和盲目所驱使,急不可耐、急于求成,到头来只会是万事归空、一无所成。【反面论证,告诫人们急于求成等于自毁长城。】河北塞罕坝机械林场的年轻人
10、说,外面的世界“太热了”,他们宁愿选择一棵一棵地造林种树。他们可能错过了精彩大千世界,但一望无际的林海,却诉说着他们的成功。祛除虚浮之气, 给梦想一个蓄力驿站,给精彩一个释放空间,人生自然充实而潇洒。【总结全文,强调祛除虚浮之气,功业终将达成。夹叙夹议,引人思考。】【深思考】张爱玲说“出名要趁早”,这一句真真是当下亿万家长们共同的心声,作为家长,我们都希望自己的孩子能早点走上人生巅峰,所以在每年报志愿时,总有家长苦口劝诫准备报医学的孩子弃医 从商、或是从理,总之只要不从医就行。原因很简单,如今学医,若不读博士,工作难找,即便 找到工作,先从基层干起,医生更讲资历和临床经验,若没个十年八年的,休
11、想自立山头。此类志愿争端年年有,究其根源,还是社会的虚浮之气祸害了家长的思想。再观此文,精读细思,你会发现,成大业者,最不能少的就是厚积薄发,当医生积累临床经验如是,当老师、当律师亦如是。青年立志要趁早,成功倒不一定要早,一步一个脚印,足踏实地,迎来的成就才会更长久,也才更值得称道。须知,浮躁的当下,心静者胜出。(3)戒尺要既有温度又有刻度萧海川来源:新华时评日前,针对一起教师用课本抽打逃课学生的事件,山东五莲县教体局在学校处理意见的基础 上,对涉事教师追加扣发奖励绩效工资、纳入当地信用评价系统“黑名单”等多项处理。恰逢中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出:“制定实
12、施细则,明确教师教育惩戒权”,这一事件引起公众关注。惩戒到底是不是学校教育的题中之义?答案是肯定的。【热点事件,引出话题:教育惩戒。】现如今,为什么许多老师面对不听话的学生却“不会管、不敢管、不愿管”,甚至干脆在心里就把传承了几千年的戒尺置诸一边?复杂的原因中至少包括这一条,那就是个别教师滥用教 育惩戒权、体罚学生,屡屡引发家校矛盾、师生对立。然而,事实证明,教师一旦扔掉戒尺,对 学生来说,贻害远大于收益。【反观当下,教育惩戒缺位,贻害大于收益】学生违规,当然要管;屡教不改,必须惩戒。“制定实施细则,明确教师教育惩戒权”就是要把戒尺还给老师。递到老师手上的这把戒尺既要有温度,也要有刻度。【过渡
13、段,承上启下。强调教育惩戒必不可少,还老师以戒尺,既要有温度,也要有刻度。】戒尺上的温度来自于爱。爱是教育的起点,教育惩戒权就是“因爱赋权”,以爱学生为出发点。学校、教师和家长理应在爱孩子这一共同出发点上达成共识必要的惩戒是为了让孩子成长得更好。戒尺上也要有明确的刻度。要让老师能够掌握它的限度和力度。什么时候该动用教育惩戒 权,它的边界在哪里,力度有多大,这些不妨在实施细则中规定得细一些、再细一些,让教师管 教有据惩戒有度。【从温度和刻度两个角度,分层论述,教育惩戒须知初衷是爱、适而有度。】拿起来首先感受到它的温度、用起来能明确掌握它的刻度,这样的一把戒尺恐怕才是家长 和老师心目中最好的那把。
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