2020届高考生物山东版二轮复习训练题:抢分天天练 “5+1+1”天天练(11) .docx
《2020届高考生物山东版二轮复习训练题:抢分天天练 “5+1+1”天天练(11) .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020届高考生物山东版二轮复习训练题:抢分天天练 “5+1+1”天天练(11) .docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、“5+1+1”天天练(11)1、 选择题 1.(2019山东青岛调研)生物膜的结构与功能存在密切的联系,下列有关叙述正确的是()A.叶绿体的内膜上存在催化ATP合成与分解的酶B.线粒体DNA位于线粒体外膜,编码参与呼吸作用的酶C.蓝藻细胞中的酶,在核糖体上合成并由内质网和高尔基体加工D.生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内多种化学反应同时进行,且互不干扰答案D本题通过生物膜的结构和功能考查科学思维中的演绎与推理能力。叶绿体光反应产生ATP,暗反应消耗ATP,因此叶绿体的类囊体薄膜上存在催化ATP合成的酶,叶绿体基质中存在催化ATP分解的酶,A错误;线粒体DNA位于线粒体基质中,B错误;蓝藻是原核
2、生物,细胞中没有内质网和高尔基体,C错误;生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内多种化学反应同时进行,且互不干扰,D正确。2.(2019河北唐山一模)有A(100 mmol/L)和B(2 mmol/L)两种体积相等、浓度不同的KCl溶液,以膜相隔,该膜对钾离子有通透性,而不允许氯离子通过。下列的分析中正确的是()A.钾离子由A向B扩散,两侧溶液的钾离子浓度达到51 mmol/L时停止扩散B.一段时间后会产生膜电位,A高于BC.此过程中水分子没有跨膜移动D.如果该膜只允许氯离子通过,将产生膜电位,A高于B答案D本题通过实例分析的形式考查考生分析与判断能力,属于对科学思维素养的考查。膜对钾离子有通透性
3、,A侧的KCl浓度高于B侧,所以A侧的钾离子向B侧扩散,当扩散到两侧钾离子浓度相等时,钾离子进出A、B两侧的速率处于动态平衡,而氯离子不能通过膜,所以A侧的氯离子浓度较高,即A侧的膜电位低于B侧,A、B错误;该过程中水分子也能够跨膜移动,C错误;如果该膜只允许氯离子通过,则两侧的氯离子浓度最终相等,而A侧的钾离子浓度较高,所以A侧的膜电位高于B侧,D正确。3.(2019山东日照期末)某考生参加高考体检,早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中,该考生体内发生的变化是()A.神经调控皮肤内的毛细血管收缩,体温迅速上升B.胰岛B细胞释放的胰岛素增加,血糖浓度下降C.下丘脑释放的促甲状腺激素增加,细胞
4、代谢增强D.垂体释放的抗利尿激素增加,对水的重吸收增强答案D本题通过高考体检时体内发生的变化考查科学思维中的演绎与推理能力。中枢神经系统兴奋,通过神经调节,皮肤毛细血管收缩,减少散热量,但体温不会迅速上升,A错误;早晨没有进食和饮水,血糖浓度降低,胰岛A细胞释放胰高血糖素增加,使血糖浓度升高,B错误;垂体分泌的促甲状腺激素增加,促进甲状腺分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,C错误;早晨没有进食和饮水,细胞外液渗透压升高,由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加,对水的重吸收增强,D正确。4.(2019东北三省四市二模)在人类对遗传物质的探索过程中,肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的实验最为
5、经典,下列有关两个实验的叙述,不正确的是()A.两实验的成功完成,都离不开细菌培养技术的支持B.两实验设计思路都是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能C.肺炎双球菌体外转化实验证明了“转化因子”的存在D.噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒答案C肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验过程都需要对细菌进行培养,故都离不开细菌培养技术的支持,A正确;两实验的设计思路都是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能,B正确;肺炎双球菌体内转化实验证明了“转化因子”的存在,体外转化实验证明了DN
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020届高考生物山东版二轮复习训练题:抢分天天练 “5+1+1”天天练11 2020 高考 生物 山东 二轮 复习 训练 天天 11
限制150内