八年级上册语文(人教版)综合性学习身边的文化遗产.docx
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1、综合性学习 身边的文化遗产教学目标知识与技能了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 过程与方法通过搜集身边的文化遗产活动,积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。情感、态度与价值观认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。学法指导查资料考察访谈合作探究法教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入长城、兵马俑,天下闻名;泰山、黄山,鬼斧神工;书法、剪纸,形态万千;昆曲、古琴,意韵悠长这些都是我国著名的文化遗产。但此刻,我们把视野收回到我们的身边,看我们的身边是否也有一些历史悠久的名胜古迹,一些令人叹为观止的自然景观和一些
2、动人心弦的艺术表现形式?今天,我们就来评一评、谈一谈我们身边的文化遗产。环节二合作探究环节二合作探究一、文化遗产推荐与评选1.班级组织学习,了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容,为下一步活动储备知识。2.班级分成若干小组,对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理,通过回忆、访问、资料搜集等形式,找出自己身边符合条件的项目,制成资料卡片。3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物,包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要
3、史迹及代表性建筑等不可移动文物,历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物,以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城(街区、村镇)。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践,传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。国务院规定自2006年起,将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。二、实地考察,搜集资料,撰写申请报告1. 每个小组成员分工合
4、作,对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式,最后形成书面“申遗”报告。2. 实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。3. 小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实,能描述出项目的独特魅力。同时也应注意报告图文并茂,语言要具有诗情画意,富有感染力。优秀文化遗产项目申请报告表申请项目名称: 申请项目类别:申请项目所属单位(地区):申报人:项目简介(包括其基本情况、地理位置、历史沿革、主要价值和影响)项目保护现状及面临的问题拟采取的保护措施备注(是否有图片、录像资料)三、召开班级模拟答辨会1.
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