我设计的服饰教学设.doc
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1、我设计的服饰1 学设计一 教材分析本课属于“造型表现”及“设计应用”领域的学习内容,鼓励学生在课堂中快乐的学,快乐的设计与创造,充分体验艺术的无穷魅力。本课的教学内容是设计有个性的服饰,通过大量的服饰图片的欣赏,不同职业服饰功能性的分析,让学生明白设计源于生活又高于生活,应该从我们的生活中去寻找设计的灵感。二 学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的线描基础,懂得用各种线来表现事物,他们对服装既熟悉又陌生,课堂上展示的大量服装的图片能引起他们的好奇心,开拓他们的视野引起他们创作的欲望。三 教学目标 1.通过欣赏引导学生观察各地区各时代的服饰,让学生了解服装的用途并感受服饰的美感。 2.引导学生设
2、计出个性独特的服饰,培养他们设计的能力。 3.激发学生学习设计的兴趣,提高学生的审美能力。四 教学重难点 教学重点:用绘画的方式设计一套服饰 教学难点:设计出与众不同有创意的服饰五 教学准备教师准备:多媒体课件 范作学生准备:绘画工具 六 教学过程(一)情境导入师:今天我们班来了一群好朋友,你们认识他们吗?(课件播放图片)看!它们多开心呀,喜洋洋刚刚偷偷的告诉我今天村长要带着小羊们一起参加服装秀,学习如何设计服饰,你们想不想加入它们呢?生:想!师:现在我们就跟着好学的小羊们一起来学习这一课!板书课题:我设计的服饰(二)新授师:聪明的喜羊羊告诉我,同学们只要掌握这三点我们就能设计服装,做一个小小
3、设计师了!a. 服装的产生及其功能b. 中国服饰的发展c. 服饰的设计师:我们一起来想一想,人们为什么要穿衣服?生回答后师小结服饰功能:保暖 遮体 美观(板书)一起观看服饰发展历程:原始人古代现代师:除此之外,世界上还有很多的民族,他们的服饰也在发生着各种各样的变化,我们一起来参观吧!(观看世界各地的不同服饰)不同的职业对服饰也有着不同的要求(观看不同职业服饰)看了这么多的服饰,你们想不想学习设计服装啊?接下来我们一起学习设计服饰的方法!夸张法:对服饰的某一部位进行夸张联想法:根据生活中某事物进行联想设计变换法:取生活中的物体进行组合改装之后直接用作服饰的某一部分(三)教师示范 1.构图:服装的外形设计 2.点线面装饰 3.涂色(四)优秀作品欣赏(五)学生作业 1.分组讨论自己想设计什么样的服饰 2.形式设计一件服装,充分运用点线面进行装饰 3.学生作业,教师巡回指导(六)教师评价
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