生命生命》教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结19 生命生命教学设计【教材介绍】生命生命是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头第一提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生命的感悟:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。作者仍表达了自己积极进取的人生态度:肯定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力。学习本文, 意在让同学体悟作者对生命的摸索,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文本的真实对话,充分懂得作者喜爱生命、敬重生命、 珍爱生命的人生观,并从中受到教 育。【学情分析】这篇课文的作
2、者对生命作了一些理性的摸索,四年级的同学年龄尚小,在懂得课文的思想内容上有肯定难度。教学本文前,让同学搜集一些有关人生、生命方面的名言,使同学从中受到生命意义的启发,为领会本篇课文的思想内容做好预备。【教学目标】学问与才能:熟悉“扰、诊”等5 个生字,读准多音字“弹”,把握“震动、欲望、糟践、扰乱、强壮、有限”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文,读懂文中三个引发对生命摸索的事例。过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。情感态度价值观:感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命,让有限的生命表达出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会
3、句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命。【教学预备】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 课件。2. 搜集有关生命的名言。3. 收集有关像杏林子一样用自己有限的生命表达出无限价值的名人资料。课前谈话。 沟通珍爱生命的名言一、揭题导入1. 刚才同学们沟通了珍爱生命的名言,信任你们对生命有了肯定的熟悉。这节课让我们一起学习第19 课,去寻求生命的真谛。2. 板书课题,齐读。 二、初读课文,整体感知过渡:生命是什么了?让我们一起到课文中去细细感悟。1. 整体感知请同学们自读课文。要求:(1)借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。(
4、 2)边读边想:课文关于“生命”讲了哪几个事例?2. 检查反馈( 1)刚才同学们读课文真仔细,这些词语你会读吗?a. 出示生字词(指名读、齐读)扰乱欲望震动糟践有限动弹听诊器不屈向上强壮生长扇动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍爱b. 多音字“弹”。(dn、t n)( 2)课文讲了几个事例了?用简练的语言说一说。请同学将三个事例以小标题的形式写在黑板上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书:飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳( 3)小结:同学们真了不得,能把一段话读短,短到能用几个字来概括,这是一种了不得的阅读本事。三、精读课文,感悟生命(一)自读“飞蛾求生”事例1. 请同学们自由读“飞蛾求生
5、”部分,画出你感受最深的词句,摸索:你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。2. 同学反馈,体会情感。出示:“但它挣扎着, 极力扇动双翅, 我感到一股生命的力气在我手中跃动,那样剧烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震动,我忍不住放了它!”( 1)同学汇报,读句子,说缘由。( 2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、扇动、跃动)( 3)换词比较:a. “跃动”改为“跳动”行不行?为什么?(明确:不行。跳动是一起一伏的动。跃动的幅度更大,更能表现出飞蛾奋力挣扎的情形,表达剧烈的求生欲望和强大的生命力。)b. 你能把这种体会读出来吗?(生读)( 4)想象说话:此时此刻,你就是这只握在作者
6、手里的飞蛾,你会怎么想?预设 1:只要仍有一口气,我就要逃出去。预设 2:再加把劲,我立刻要逃脱了!我不能够在这里丢失自己的生命!我仍有好多事情要做了!预设 3:我仍要为这个世界多做点奉献,所以,我必需要逃出去。( 5)指导朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结a. (承接上面)师引读,同学齐读。b. 刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言,从这三个感叹号中你又体会到了什么?谁带着这种感受,再来读读?(指名读评议,齐读)3. 回扣课题。小结:是啊,作者被这个小生灵顽强的求生欲所震动,这就是(生读课题)生命、生命。(二)合作学习“瓜子生长”事例过
7、渡:平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此剧烈的求生欲望,那一般的香瓜子又带给我们怎样的感受了?1. 自主学习,小组沟通。要求:( 1)运用刚才的方法,自读第3 自然段,找出让自己感动的语句,写写自己的体会。( 2)在小组内沟通自己的感受。2. 小组汇报,全班沟通。句 1:“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。( 1)同学读句子,说缘由。( 2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强?(掉、竟然、冒出)( 3)竟然是什么意思?(没有想到的、出乎意料、不行思议的奇迹、这是不行能发生的事情。)你体会到了什么?(生命力的顽强)( 4)为什么作者不用“生”或“长”,要用“冒”?(“冒”
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