人教版语文第十册第课 .docx
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1、精品名师归纳总结人教版语文第十册第16 课桥教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结集美区后溪学校李双好【教材简析】一天清晨,一场灾难降落在一个一百多人的小村庄,只有北面那座窄木桥是他们跨过死亡的生命桥。一位老汉在肆虐的洪魔面前镇静如“山”,他把群众的利益放在第一位,他高风亮节,他不徇私情,搭起了党员与群众的桥,将村民们的生命从死神的手里夺了回来,而最终与自己的儿子消逝在白茫茫的“世界”中。这“水”再狂猛,这“老汉”多英雄,这“桥”永不塌!【设计理念】我努力在做到的是:书声琅琅,众说纷纭,情意浓浓,洋洋洒洒。让同学经受感知、感受、感悟和感染四个层次。感知,以朗读为主。感受,以口
2、说为主。感悟,以学习语言为主。感染,以诵读和练笔为主。【教学目标】学问与才能: 通过预习,自主熟悉6 个生字,会写 14 个生字,懂得“清晨、拥护、祭祀、呻吟、咆哮、狞笑、靠近、放纵”等词语,懂得课文内容。过程与方法: 领会课文在表达上的特点,环绕“他是一座山”深读课文,积淀情感,让同学在情境与氛围中有感情的朗读课文,得到语感的有效提升。情感与价值观: 体会老汉把群众利益放在第一位的优秀品质和人格力气。【教学重点、难点】重点:环绕“他是一座山”深读课文,体会老汉把群众利益放在第一位的优秀品质和人格力气。难点:领会课文表达方法上的特点。懂得题目所包蕴的深意。【课时支配】两课时第一课时:环绕“桥与
3、水”学习课文,领会当中的表达方法。其次课时:环绕“人与桥”在“水”的肆虐下感受人物的高尚品质,领会其中表达方法的特点。【课前预备】1、多媒体课件。2、课前结合预习提纲,预习课文。 预习提纲: 正确流利的读课文。 懂得课文中的字词,提出不懂的问题并做简洁的记录。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 找出文中有关写桥的句子。 搜集相关洪水灾难的资料,如剪报。第一课时桥与水【课时目标】1、通读课文,识字学词,初步懂得课文内容。2、感受洪水来暂时的危急场面。3、领会课文表达方法上的两个特点。【教学重点、难点】重点:感受洪水来暂时的危急场面。难点:领会课文表达方法上的两个特点:一是运用拟人、
4、比如的手法,增强表现力。二是用简短的句段,来渲染气氛。【教学过程】一、预习回忆1、今日,我们学习课文桥 ,同桌间相互“汇报”一下你是否把课文读通顺了,如有读不通顺的句段,在同桌的帮忙下多读几遍。检查预习任务一2、检查预习任务三同学们,课文的题目是桥,文中描写桥的语句有哪些了?在课前的预习中,你们找出来了吗?全班沟通描写桥的语句。意图: 预习是一种习惯, 常落实到位便培育了一种才能。预习也同时为深读课文奠定了基础。二、桥指名同学找句子。你找到了哪句话?以下依据同学找的句子出示预设:一窄木桥只有北面有座窄窄的木桥。你是怎样懂得这句话的?这是一座木桥,一座窄窄的木桥。板书:窄木桥二逃命桥 由“窄木桥
5、”顺势引出东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。这句话哪一个词,引起了我们的关注.只有 .从“只有”这个词你感觉到了什么? 此时的木桥是唯独的一条通往村外的路,此时的木桥承载着一百多号人的生命,此时的木桥成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了一座“逃命桥” !板书:逃命桥一起再读这段话:东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。三临危桥木桥开头颤抖,开头痛楚的呻吟。这句话让我们感受最深的是哪些词?你会“颤抖”和“呻吟”吗?联系生活实际从“颤抖” 和“呻吟”你们想到了什么?指导同学朗读。是啊!木桥现在已经很痛楚,发出了柔弱的声音。木桥现在在洪水的冲击下,已经摇摇欲坠了! 成了一
6、座临危桥! 板书:临危桥四生命桥 突然,那木桥轰的一声塌了。指导同学朗读。木桥最终仍是塌了。在洪水的冲击下,它塌了。唯独逃命的、跨过死亡的生命桥塌了。板书:生命桥假如此时,木桥没有塌,那小伙子就不会被洪水淹没!那老汉就不会被洪水淹没!这一场洪水就像噩梦一般,这场洪水多么肆虐啊!人常说“水火无情”,让我们一起去学问这场洪水吧!我们一起去看看当时的情形吧!意图: 通过语句的感悟, 四次推动“桥”,引发阅读期望, 自然而然的从 “桥” 关注到“洪水”。三、水洪水是怎样的可怕?作者谈歌又是怎样来写的了?1、 自读自悟先请同学们默读课文,用自己喜爱的符号划出描写雨和洪水的句子。大声的读一读这些句子,觉得
7、写得出色的就多读几遍。在课本上标注出自己的感悟。2、 小组内沟通3、 全班沟通意图:同学先自读自悟后小组、全班沟通,注意自主探究、合作学习的实效性。同时以读为本,引导同学读有层次,读有感悟。出示: 清晨的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不行当。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 水慢慢窜上来,放纵的舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。( 1) 沟通引导懂得词句,结合搜集的剪报感受洪水来临的危急。( 2) 沟通引导作者的表达方法引导:第一句这样的雨你想用哪个词来形容?倾
8、盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨换上倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨好吗?作者这样写你读完有什么感受?学习这样的写法写句:风刮得很大, 很猛。半夜,惊醒发觉着火了。 意图:抓文本的“空白”进行语言文字训练在语文教学中必不行少,注意基本技能的训练,扎实语文基础,同时搜集信息的才能的培育也必不行少,在实践中,学习语文,运用语文。后五句其次句话是比如句,那后面四句又是什么句了?拟人句是把洪水当作人来写,可老师怎么读也感觉这何止像人的动作或者表情,更像是魔鬼,恶魔、野兽,猛兽,禽兽、死神等。 后面几句请你选择一句读给我们听与齐读结合。朗读指导,如:这是魔鬼在跳舞。这是魔鬼凶狠的笑声。这是野兽毫无顾忌的伸长了舌头
9、。这是野兽爬上了老汉的胸膛。从这些句子中你们发觉水是怎样的在变化的?从这些句子中,我们似乎看到洪水在上涨,灾情在加重 !时间不等人啊,时间就是生命!此时此刻,在场的每一个人都会有逃命的欲望。假如要用一个成语来形容村民此时的情形,你会用哪一个成语?慌张失措,大惊失色,手忙脚乱,惊恐担心,惊心动魄,提心吊胆,魂不守舍,心急如焚等。意图:在语文教学中落实语言的积存、感悟和运用。四、课堂“布白” ,质疑反馈同学们,课文读到这里,你们心中是否有一些预习中的疑问已经解开了了?现在请你们打开预习的记录,悄悄的摸索自己预习时提出的疑问,哪些已经解决,哪些仍需要解决的把它提出来!依据同学的质疑,板书关键字简洁归
10、纳,主要分两大块:桥与水、桥与人,假如时间答应的话当堂解决环绕“桥与水”的问题,“桥与人”的问题留待下节课解决。意图:这环节既是对这堂课教学内容的总结,又是教学成效的反馈,同时更是打开下节课教学内容与方法之门。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、课堂小结同学们,我们已经知道,当时的情形是洪水势不行挡!村民们慌张失措!木桥痛楚呻吟!时间万分紧迫!幸好有这么一座木桥,全村一百多号人唯独一条逃离洪魔的生命桥,这一百多名深陷灾难中的村民们该如何在木桥冲垮前跨过死亡了?下节课我们一起来学习!【板书设计】窄木桥桥 逃命桥临危桥生命桥其次课时人与桥【课时目标】1、环绕“老汉像一座山”深读课
11、文。2、体会老汉把群众利益放在第一位的优秀品质和人格力气。3、领会课文的表达特点。【教学重点、难点】重点:环绕“老汉像一座山”深读课文体会老汉把群众利益放在第一位的优秀品质和人格力气。 难点: 1、领会课文表达方法:用简短的句段渲染气氛和设置悬念。2、懂得题目所包蕴的深意。【教学过程】一、 水中桥1、咱们先来听写几个词语。老师连续报五个词语,报完之后,你再写下来,至少要写出其中的三个。2、出示:咆哮势不行当狞笑靠近放纵大家有没有发觉这五个词语的共同点?都是写洪水的谁来加上“洪水”读读这五个词语,读出洪水的势不行当。播放洪水的片段。同学们,这一座窄窄的木桥经受了风雨的世事沧桑,没有倒塌,却没能够
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