生活中的负数教学设计.docx
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1、生活中的负数教学设计 生活中的负数教学设计 生活中的负数教学设计 1、温度。这部分教材主要引导学生了解零下温度的表示方法。 2、负数。这部分教材主要引导学生了解生活中常见负数的实际 意义。 教学重点:会用负数表示一些日常生活中的题。 教学难点:引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。 教学关键:引导学生在数据的收集过程中,认识负数在日常生 活中的应用;当学生对负数有了感性认识,并且有了一定的理性认 识后,教师要让他们带着这种理性认识去观察生活中的负数并组织 学生交流他们观察到的现象。 教学目标:在熟悉的生活情境中,了解日常生活中负数的意义,表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、1、生活中的负数 第一课时、温度(了解零下温度的表示方法) 教学内容:课本第84页“温度”教学内容及“试一试”;课本 85页“练一练”1、2两题。 教学目标:1、了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确 地读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 教学重点:了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确地读写。 教学关键:让学生经历调查气温的活动过程,从中积累感性认识,并通过讨论、交流,把感性认识升华为理性认识。 课前准备:教师先给学生布置作业,对全国各大城市的气温进 行调查。 教学过程: 一、引入课题 教师创设教学情境,导入教学内容,并板书课题。 二、探索新知 1、引入负数。 让学生说说课后对全
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- 关 键 词:
- 生活 中的 负数 教学 设计
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