课件(王晓霞修).ppt
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1、北师大版三年级语文下册第北师大版三年级语文下册第3单元解说教材单元解说教材故县镇安家底小学故县镇安家底小学 王王 晓晓 霞霞领悟精髓 有的放矢解说流程:教学目标体例安排编写意图教学策略 一、识字与写字一、识字与写字 二、阅读二、阅读 三、习作 四、口语交际教学目标教学目标五、综合性学五、综合性学习习积累运用积累运用带刺的朋友带刺的朋友小虾小虾松鼠松鼠习作习作第三单元知识树第三单元知识树可爱的小生灵可爱的小生灵识字识字21个个写字写字15个个体例安排体例安排编写意图 所选课文富有文化内涵和时代气息,与学生身心发展同步。“语文天地”设置了与单元主题契合、与主体课文相关的练习,使学生加强语文基础知识
2、和基本技能的学习,丰富语文积累,学习并掌握基本的学习语文的方法,培养良好的语文学习习惯。 课文教学策略课文教学策略准准活活精精能能目标明确目标明确重点突出重点突出 活学活用活学活用重点实践重点实践 精读感悟精读感悟多能并举多能并举 个体发展个体发展提高素养提高素养 准:目标明确准:目标明确 重点突出重点突出 学习目标:(1)扫清文章字词障碍。(2)大致了解文章内容。 这篇课文共( )个自然段,先后介绍了松鼠的( )、( )、( )、( )这四个方面的内容。 对每一组都给予一个全面的、正确的评价。对每一组都给予一个全面的、正确的评价。 让孩子在合作中学会学习、在学习中学会合作。让孩子在合作中学会
3、学习、在学习中学会合作。活:活学活用活:活学活用 重点实践重点实践 学生戴自制头饰扮演松鼠,老师扮记者,通过问答,让学生更加深入了解松鼠的生活习性。 1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。 2、采访松鼠住的情况。学生边接受采访边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。 3、采访松鼠吃的情况。 通过采访、表演,调动学生以情感需要为核通过采访、表演,调动学生以情感需要为核心的一切心理、生理因素,把认识与创造结合起心的一切心理、生理因素,把认识与创造结合起来,把对美的追求与体验统一起来,有利于学生来,把对美的追求与体验统一起来,有利于学生语文素质的提高。语文素质的提高。 精:精读感悟精:精读感悟 多
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