最新西师大版语文三年级下册全册教案.doc
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1、13 寓言两则教学目标:1.学会十二个生字。认读一个字。知道“掩耳盗铃”“画蛇添足”是什么意思。2. 理解两则寓言的故事,懂得其中的道理。有语气朗读课文。教学重难点:1. 理解两则寓言的故事,懂得其中的道理。2.教学难点:理解两则寓言的故事,懂得其中的道理。教学过程: 第1课时一、揭示课题、解题以前我们学过哪些寓言?“寓言两则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳
2、朵偷铃铛。)二、明确学习目标投影出示学习目标:(一)通过自学,掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。(二)结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。(三)能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。(四)有感情地朗读背诵这则寓言。(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)三、课堂自学,整体感知课文(一)投影出示自学要求:1、借助拼音把课文读通顺。2、把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3、再读课文,勾出不明白的词语、句子。4、熟练地读课文。(二)学生自学。(三)检查自学情况。1、读带生字的词语卡片,纠正读音。2、指名试读课文。(四)思考:课文主要讲了一件什么事?四、理解课文内容
3、(一)自由读课文。(二)分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。(三)重点理解第二自然段。1、明明知道是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:明明知道只要就2、在书上勾出含有只要就的句子齐读。3、指名用只要就口头造句。4、那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。(1)投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。(2)这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?掩住是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵
4、捂住,响声就听不见了。)(3)那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?5、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)6、那个人一开始就明明知道盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是自作聪明,他的做法在别人看来是十分愚蠢的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)7、指导朗读。(1)指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。(2)齐读全文,注意朗读时要把盗
5、铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意,总结扩展(一)投影出示思考题:1、掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?2、你应该从他身上吸取什么教训?3、这则寓言告诉人们一个什么道理?学生分组讨论后,指名回答。(二)同桌总结,用自己的话说说成语掩耳盗铃的意思。(三)总结扩展。想一想,在我们的现实生活中有没有类似掩耳盗铃的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。六、布置作业抄写、熟记本课生字所组成的新词。用只要就造句。把掩耳盗铃这则寓言讲给家长听。第2课时一、创设情境:今天,我们继续学习寓言故事,这次带给大家的是战国策齐策里的故事,听一听、猜一猜。(放录音讲故事看幻灯片猜成语)你们能不能根据
6、刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢?(引出课题画蛇添足)二、读悟探究:(一)学生自由读课文。(划出生字,读准字音)(二)指名分节朗读课文。(要求学生注意读音和断句。)(三)说一说小文讲了一件什么事?故事是怎样发生?怎样发展?结果怎样呢?(四)发生:学生读1、2自然段用自己的话说大意。(教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语,并鼓励学生用上上节课的学习方法。)(五)教师:而后发生了什么事情呢?谁来读读?用自己的话说大意。(教师注意引导关键词语的理解)“有一人率先把蛇画好了”,他是怎样说?怎样做的?读一读你感受到什么?“我还能给蛇画上脚呢”指导学生用十分傲慢的语气去读,摆出那幅洋洋自
7、得的神态来。(个别读)(六)教师:他很得意!可是最后却没有喝到酒,为什么呢?“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添上脚呢?”理解这句话。指导学生读出反问的语气,将质疑、不屑的神情表现出来。(个别读、分组读。)三、学以致用:1、这个寓言告诉我们什么?2、想一想,生活中有没有过“画蛇添足”的时候,用这个成语造句。教师点拨:比如同学们写作文,本来结构完整,可常常添上一些废话凑数,这可以说是什么?四、总结全文:1、有感情地朗读寓言故事,并在小组内相互说一说寓意是什么?2、你能将文言文讲给别人听吗?选择一篇试背。(教师可以提供课文留白或成语故事的图片)五、布置作业:1、有感情地朗读课文并背诵。2、分小组选择
8、一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。3、收集一些语言故事,了解一下寓意。14 最棒的玉米教学目标1.用自己喜欢的方法自学本课8个生字及新词。2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。3.能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。教学重点理解课文的寓意。教学准备教师:生字卡,两张漫画:自信的玉米、绝望的玉米。学生:收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。教学过程一、谈话激趣,引入新课1.请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!2.但是,每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没有人赏识你不用着急
9、,学了最棒的玉米,你就什么都明白了。板书课文题目。二、读通课文,了解大意1.学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。2.借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考,检查识字效果。教师抽读生字卡。3.学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你的表情。4.自荐读课文。其他同学认真倾听并思考:这篇课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内容。要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老爷爷冷落,误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它,是要拿它作种子。三、课堂练习1.写生字。先描后写,每个生字写两遍,一边写,一边记。2.展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学,在展示台上介绍自己的
10、得意之处。四、细读课文,感受情感1.出示两张漫画:自信的玉米,绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。2.学生快速默读,找出文中与漫画对应的段落。(第2、6段)3.自读第2段,你觉得玉米怎么样?你是从哪里体会出来的?从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。板书:颗粒饱满,交口称赞,乐观自信。4.想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。练一练,推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。5.“交口称赞”是什么意思?想象一下周围玉米是怎样交口称赞的,说一说。6.细读课文第6段,体会棒玉米的绝望自卑。(1)学生自读课文第6段,你
11、觉得这支玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?从“估计太高”、“最差”、“连也”、“自作自受”等心理活动,以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。(板书:以为最好,其实最差,绝望自卑)(2)能读出玉米的绝望吗?练一练,自荐读,其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读,全班同学自己配动作读。7.细读第3-5段,体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢?(1)抽读第3-5段,谈谈体会。要点:收获那天,老爷爷只摘走了其他玉米;第二天,老爷爷也没有把它摘走;第三天,第四天以后十几天,老爷爷看也没来看它,在一次又一次的打击下,它绝望了。板书:一次又一次的
12、打击(2)谁有过和棒玉米类似的经历吗?给同学们说一说,让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3-5段。8.细读第7-9段。(1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢?学生自读第7-9段。(2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道它明白了什么吗?(3)你想对棒玉米说点什么?用你收集的名人名言、诗句,结合你学了课文的体会,劝劝棒玉米吧15 小蓝裙的故事教学目标1、 读通课文,学习并掌握本课生字新词。2、 自主学习课文,积累好词好句。3、 学习课文,说说小蓝裙带来的变化。4、 有感情地朗读课文。教学重点:1、 理解课文内容。2、 说说小蓝裙带来的变化。3
13、、 联系实际,谈谈体会。教学准备:课件、录音。教学时间:2课时。第1课时教学程序教师活动学生活动复备谈话、导入初读课文,理清文脉再读课文,初知课文大意学习课文第一部分课堂小结板书课题。读了课题你想知道什么?录音范读。出示提示,指导学生分段。(第一段:老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二部分:小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。)课文讲了一见什么事?学习生字:读生字,重点指导。抽读生字卡,给生字组词。指定小组分段朗读课文。小女孩得到了小蓝裙说明了什么?你能理解什么是“贡献”吗?老师在学期结束时,亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么?下节课我们去了解。读课题。质
14、疑课题。听录音。自由轻声地朗读课文。根据提示,学习给课文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:38自然段。)自由轻声朗读课文。口述课文大意。学习生字。小女孩对班级的贡献最多。“贡献”就是为集体做的事情,为班级着想。第2课时教学程序教师活动学生活动复备复习讲读第二部分拓展,深化主题总结听写生字、新词。抽读词语卡片。扩词。指名分段朗读课文。你读懂了什么?找出你最喜欢的部分,有感情地朗读。小蓝裙带来了哪些变化?你知道为什么会发生这些变化吗?你身边有没有这样的事情?人的双手可以让世界改变,只要努力工作,一切都会变得更加美好的。听写生字读词语卡片。扩词。分段朗读课文。自主学习38自然段。小蓝裙给周围带来
15、了许多变化,小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了.有感情地朗读自己喜欢的段落。自由发言。这些变化都是经过人们努力,用双手改变了自己和周围的环境。自由发言。16 花开了,就感激教学目标1、 学习本课生字新词。2、 学习课文,有感情地朗读课文。3、 理解文中含义深刻的句子。4、 学会看到人生的一切,并真心地感激 。教学重点:1、 阅读课文,学会质疑。2、 理解文中含义深刻的句子。教学准备:课件教学时间:1课时。教学程序教师活动学生活动复备揭题、导入初读课文,了解大意。讲读课文第一部分讲读课文36自然段讲读课文最后一段拓展总结全文板书课题/这篇课文的题目与其他课题有什么不一样
16、?看了课题,你想说什么?你读懂了什么?范读课文。你读懂了什么?你还有哪些疑问?解疑。指名分段朗读课文小女孩在钢琴边深思什么?爸爸怎样建议的?建议是什么?你读懂了什么?小结:小蓝蓝看到了小小的茉莉,开得那么香,那么美,这是件令她很开心的事,她谢谢花开了,这真令人感动。指名朗读。板书省略号,它有什么用?你知道蓝蓝冬天会感激什么?你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么?同学们,你们有什么要感激的吗?只要我们用心去发现每一件事,去感激每一个人,那么我们永远都会快乐、幸福。出示课件,第二自然段的2、3句话。齐读课题。课题中间有一个逗号。质疑课题。轻声自由地朗读课文。一个人常常感激才会幸福、快乐,心里充满阳光。
17、自由朗读课文。爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切,一个人常常感激,心里才会充满阳光。质疑课文。自主学习第二部分。反馈学习信息。只要让我们快乐的事都值得去感激。朗读课文最后一段。省略号省略了许多内容,让我们自己去想。自由发言。说说自己要感激的人和事。全班齐读。17 盘古开天辟地学习目标:认识“混、霹、雳”等8个生字。会写“宇、宙”等9个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学准备:多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。生字词卡片。搜集能体现盘古
18、开天地情境的音乐带。第1课时一、情境导入情境:播放多媒体课件。过渡,并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第
19、二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a读一读,说说你有什么感受。b再读读,把你的感受读出来。c你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。三、想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝
20、试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。四、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第2课时一、练讲故事朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事,评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字,学生仿写。学生写字、
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