团队磨课版部编三上语文《习作--这儿真美》获奖公开课教案教学设计-【一等奖】.docx
《团队磨课版部编三上语文《习作--这儿真美》获奖公开课教案教学设计-【一等奖】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《团队磨课版部编三上语文《习作--这儿真美》获奖公开课教案教学设计-【一等奖】.docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、习作 这儿真美本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)仔细观察,抓住景物的特点,按一定的顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的。(二)能够运用从课文中习得的方法,试着围绕一个意思写,运用这学期新学的词语。(三)在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。二、教学准备(一)教师准备:习作单,多媒体课件。(二)学生准备:课前观察一处身边的美景,并拍下美景照片。三、教学过程(一)交流身边美景,板书课题1.结合生活,引出课题。(1)交流身边的美景。我们的身边有很多风景优美的地方,例如景色怡人的公园、清新淡雅的田野、缓缓流淌的清澈的小河、洋溢着丰收喜悦的果园它们都是我们可以观察的对
2、象。(板书课题)(2)引出课题。同学们发现的景色有花有草、有山有水,美极了。今天,我们就来写一写自己身边的美景。(板书:这儿真美)2.联系课文,回顾交流。在第六单元的学习中,我们不仅欣赏到了许多美丽的风景,还学到了描写景物的方法,那就是“围绕一个意思写,抓住景物的主要特点进行介绍”。接下来,就让我们将学到的方法运用到自己的习作中吧!(二)“围绕一个意思”,学习例句1.呈现三个例句,明确习作意图。(引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法)(1)操场后面的小花园真美(2)秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画(3)一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了2.交流例句,感受关键句的不同表达方法。(1)“操场后
3、面的小花园真美”(直接感叹)(2)“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画”(抓住特点)(3)“一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了”(说出感受)小结:例句给我们展示了三种关键句的表达方式,每一种关键句的表达方式是不一样的,但它们表达的意思是同一个这儿真美。3.选择一种例句类型,用一句话来概括说一说自己要介绍的地方,写在习作单上。(三)探讨“示范习作”,师生交流1.出示图片,小组交流。(图片展示学生所在学校的美景,PPT呈现教师的示范习作单)引导学生进行小组交流,教师深入小组,了解学生的交流情况,适时引导他们注意抓住某一地方不同事物的特点描述“美”。2.师生共同探讨交流,完成示范习作单。(1)仔细观
4、察,说一说这个地方有什么。(学生说图中景物,教师引导学生注意听,并补充)(2)引导学生有顺序地进行观察。(随机板书)(3)抓住景物特点,说说图上的景物是什么样子的。(学生说,教师板书记录下优美词语)(4)动静结合。教师引导学生在说景物时,要说出景物的静态,如形状、大小、色彩等;同时也要说出景物的动态,如景物形态、颜色、声音的变化等。3.教师示范,学生评议。学生可以对教师介绍的美景进行补充或提问。小结:(1)写作时可以运用修辞手法将想象与实际联系起来,笔下景物会更生动形象。(2)融入情感。写景的同时要善于融入自己的情感,表现出自己对景物的思念、喜爱、留恋等感情。4.围绕一个意思,合作写关键句。师
5、生共同完成关键句,教师再次强调关键句的设置,习作的内容应当围绕关键句层层展开。(四)仿照示范习作,试写美景1.根据指导,尝试写作。根据刚才讲解的思路和写法,相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路。我们可以仿照示范习作单来写好周围美景,将观察和感受写清楚。注意,围绕一个意思。请拿起你手中的笔,写出你眼中的美景吧!2.学生习作,教师巡视指导。提醒学生可以将本单元学到的描写景物的词语运用到自己的习作中,同时重点给予个别学生以选材、结构安排等方面指导。提醒学生既可以用“这儿真美”为题目,又可以另外拟题。(五)交流展示习作,分享美景1.自主读稿,尝试修改。引导学生自主朗读习作初稿,试着边读边发现习作中的
6、错别字。同时标出不够通顺、准确的句子,尝试自主修改。2.展示交流,集体修改。全班共同交流习作初稿,教师再次深入指导,同时选出其中较具代表性的(优秀的、有问题的)习作二三篇,指名朗读展示。(教师引导其他同学进行听读评价,注意从“是否围绕一句话来写”“是否写清楚有什么”“是否写了景物的特点”三个方面进行恰当评价)3.引导学生根据交流评价,再次尝试自主修改、完善自己的习作。(六)教师课堂小结同学们,叶圣陶先生曾经说过:“把眼睛里看见的光景记下来,当然也成为文章。”我们的同学个个都是有心人,肯定不会错过生活中的美景。课外,我们把这篇习作读给同桌听、读给父母听,把自己喜爱的美景介绍给自己的朋友。附板书:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习作-这儿真美 一等奖 团队 磨课版部编三上 语文 习作 这儿 获奖 公开 教案 教学 设计
限制150内