团队磨课版部编三上语文《海滨小城》获奖公开课教案教学设计-【一等奖】.docx
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1、海滨小城本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)认识本课“滨”“浩”“瀚”“载”“栽”5个生字,正确认读多音字“臂”,书写“滨”,积累自己认为写得好的句子。(二)能正确、流利、有感情地朗读课文,并借助关键词句学习第四、五、六自然段,感受小城庭院的美。(三)创设情境,介绍小城美景,积累表达语言。二、教学准备学习伙伴海宝,PPT课件,小城故事背景音乐,生字卡片和词语条。三、教学过程(一)课前谈话,激发兴趣1.课前介绍自己以往旅游时印象深刻的地方。过渡:同学们去过哪些地方游玩?说一说那里的景色。2.出示“广东”名片,初步了解广东。广东,位于我国大陆的最南端,是海岸线最长的省份。那里常年
2、气候温暖,生长着许多亚热带植物。蓝天白云下的沙滩、海浪、小镇格外迷人,舒适的海滨环境让人心旷神怡,吸引着许许多多的中外游客。(二)揭示课题,理解“滨”字1.引入课题。同学们,广东有一座美丽的海滨小城。你们看,小城的吉祥物海宝来了,打个招呼吧!我们跟随它走进小城,去看看那里的美景。(板书课题)2.书写课题。(1)重点指导“滨”的写法和读音。(2)查工具书,理解“滨”的意思。(“滨”就是水边的意思,联系生活,积累海滨、江滨、河滨、湖滨、水滨这一类词语)(三)初读课文,整体感知1.根据要求,初读课文。(出示海宝音频,明确初读要求)(1)自由朗读课文,读准字音、读通句子,标好段落序号。(2)在书上圈出
3、难读的词语。(3)课文写了海滨小城的哪几个地方?2.指名读词语,随机正音。(1)重点学习多音字“臂”。(2)区分形声字“载”和“栽”。(3)同桌互读圈出的难读词语。3.汇报交流,感知课文。(1)说一说:课文写了海滨小城的哪些地方?它们给你留下怎样的印象?(随机板书)(2)小结:课文从海滨写到小城,从远到近,先后介绍了大海、海滩、庭院、公园、街道等5个场景。(四)围绕关键句,学习“小城庭院”吉祥物海宝要带我们先去它家的庭院转一转呢,我们快出发吧!1.读课文,找关键句。(1)自由朗读第四自然段,思考这段话主要讲了什么。(2)找一找关键句,并用横线画出来。(随机板贴)小结:有些句子很重要,可以帮助我
4、们理解一段话的意思,这样的句子叫关键句。2.抓住关键语句,品读课文。(1)小城的庭院里有哪些景物呢?(自由读第四自然段,圈一圈,反馈:桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,亚热带树木)(2)理解“亚热带树木”。(图文出示,认识其他亚热带树木,如红豆杉、樟树、水松)(3)庭院里的景物是什么样子的?(随机出示句子,指名读正确)句子一:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。句子二:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。预设一:品读句子一,感受香味。读着读着,你好像闻到了桉树的什么?(香味)那香味怎么样啊?(画出关键词语:满街满院;理解词意,指导朗读,读出香味醉人的感觉;一个接一个
5、地读,一个比一个读得好)预设二:品读句子二,感受颜色的美丽。读着读着,你好像看到了什么啊?(火红火红的凤凰花)教师相机指导:将花的颜色、花的样子,比作“红云”。凤凰花一簇簇一团团,就像一片片的红云,开得那么热闹。(画出关键词语:红云、热闹;视频:红云般的凤凰花,配乐朗读,积累句子)3.合作朗读,小结学法。(1)师生合作,配乐朗读。(教师读首句,学生分别读后面3句话,感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光)(2)展示微课,小结学法。海宝的画外音:同学们,刚才我们是用什么方法学习第四自然段的呢?我们用的是“找关键词,圈景物,画关键词,读想象画面读”的方法。(五)从扶到放,学习“公园和街道”1.出示学习任
6、务,进行自学,完成学习单。请同学们按照刚才的方法,自学第五自然段或第六自然段,完成学习单。2.交流反馈“公园”。走进公园找 中心句圈 景 物画 关键词(景物的样子)读 借助想象(1)找出关键句:小城的公园更美。(2)景物:榕树、石凳。(3)关键词(景物的样子):绿绒大伞、密不透风,每逢、总是。(教师相机引导:感受到榕树的多、大、密,感受到游人多、乐、和谐)(4)配乐朗读,读出画面,背诵积累。3.交流反馈“街道”。走进街道找 中心句圈 景 物画 关键词(景物的样子)读 借助想象(1)找出总起句(关键句):小城的街道也美。(2)景物:铺满细沙的路、街道。(3)关键词(景物的样子):咯吱咯吱、干净。
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