延边大学本科教学工作规程.doc
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1、延边大学本科教学工作规程第一章 总 则 第一条 为进一步加强教学工作,规范教学管理,充分体现教学工作的中心地位,实现教学管理的科学化和规范化,进一步稳定教学秩序,严肃教风,特制订本规程。 第二条 学校的教学管理一般包括培养方案的管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、实践教学管理、教学基本建设管理、教学管理制度建设等内容。 第三条 教学管理的基本任务是:研究教学及其管理规律、改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序、保证教学工作正常运行;研究并组织实施教学改革;努力调动师生教与学的积极性。 第四条 学校教学管理的基本方法是综合运用科学合理的管理方法,注重现代管理方法在教学管理中的
2、应用,努力推动教学管理的现代化。 第五条 积极推进教学管理制度改革,建立符合学校实际的教学管理制度。通过改革教育思想和更新教育观念,树立“以人为本”的教育理念,更好地调动学生学习的主动性、积极性,为学生个性发展和特长发挥提供机会,有利于培养德智体美全面发展,具有创新精神、实践能力和跨文化素质的复合型应用性高级专门人才。第二章 教学工作组织 第六条 学校的党政一把手为教学工作第一责任人,校长全面负责学校的教学工作。分管教学的副校长主持日常教学工作。通过各个职能部门统一指挥协调学校的各种资源为教学工作服务,最终实现教学目标。第七条 我校的教学工作实行校、院(部)、专业(教研室)三级管理。教务处是学
3、校管理教学工作的主要职能部门,负责全校教学基本建设和教学活动的计划、组织、协调、调度和监督,保证教学工作的稳定、高效运行。在学院(部)级的管理机构中,党政一把手为本单位教学工作第一责任人,院长(主任)主持全面教学工作。各学院教学院长主持日常教学工作,负责组织本单位的教学活动。专业(教研室)是教学管理的基层组织,由专业(教研室)主任主持全面工作,负责落实和监督各项具体教学任务的完成。第三章 人才培养方案管理 第八条 培养方案是保证学校教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。培养方案是根据国家教育部有关规定,由各专业组织制订的,它既要符合教学规律,保
4、持一定的稳定性,又要不断地根据社会、经济和科学技术的新发展,适时地进行调整和修订。培养方案一经确定,必须认真组织实施。 第九条 确定专业培养目标是制订培养方案的前提条件,必须依据学校办学定位,结合本专业的实际,体现对学生德、智、体、美全面发展的要求,体现不同层次、不同专业的培养特色。 第十条 制订培养方案的基本原则:德智体美全面发展的原则,理论和实际相结合的原则,注重知识、能力、技能协调发展和共同提高的原则,遵循教育规律的原则,因材施教的原则,整体优化的原则。 第十一条 培养方案包括如下内容:(1)专业培养目标;(2)培养要求;(3)培养规格;(4)培养方式;(5)主干学科,主要课程;(6)课
5、程体系结构及各部分的比例与学时、学分分配;(7)学期课程安排;(8)课外培养计划等。 第十二条 培养方案的制定由教务处制定培养方案的指导性意见,并组织各教学单位实施。专业制定的培养方案,经学院(学部)审议通过后,报请学校教学工作委员会审定,主管校长审核签字后下发执行。第十三条 培养方案的实施安排。经主管校长批准的培养方案,方可执行。第十四条 培养方案一经批准,必须严肃认真地执行,不得随意更改。一般情况下每四年修改一次。在执行过程中,需要调整的,要严格按照审批程序执行。需要变更培养方案应填写延边大学培养方案变更、调整审批表,主管教学院长签字,教务处审核报请主管校长审批。第四章 教学运行管理 第十
6、五条 在教学管理中,教学运行管理是按教学实施办法对教学活动实行的核心、最重要的管理,它包括以教师为主导,以学生为主体,师生相互配合的教学过程的组织管理,和以校、院教学管理部门为主体进行的教学行政管理。其核心是全校协同,上下协调,严格执行教学规范和各项制度,保持教学工作稳定运行,保证教学质量。第十六条 校历1、校历是以学期为单元的全校实施各种教学活动的法定文件,是学校安排各种工作时,选择时间和空间的基本依据。校历包括总周数及其分配,即各种教学周数、法定假,寒暑假等。2、制定校历的依据是教学计划,校历由教务处负责起草,经主管校长审核,校长办公会议批准后方可实施。3、校历一经审定,即由教务处组织实施
7、。一般情况下,审定后的校历不得变动,各教学单位和有关部门必须按校历所规定的各种教学环节实施的具体时间进行工作准备。因特殊原因临时需变动校历时,有教务处提出变动意见,报主管校长批准后方可实施。第十七条 教学任务书 1、教学任务是根据培养方案对每学期各专业所需开设的课程汇总制订而成,按课程所在院(部)分学期下达,主要包括课程名、课程编号、学分、学时(实验学时)、授课对象、起始周等。教务处每学期中,根据教学计划和校历,考试编制下学期的开课目录,并向各教学单位下达教学任务书。2、各教学单位按教学任务书安排任课教师。教学任务落实后,因特殊情况需做调整时,应提前到院(部)填写教学任务书调整申请表,报教务处
8、批准后实施。第十八条 课程表 1、课程表一般分为教师课程表、班级课程表、课程总表等几类。课程表是每学期实施教学计划的具体表现。2、课程表由教务处统一编排好公共课程和部分交叉课程后,由各教学部门根据校历、教学计划按教学规律和课程特点,从教学条件以及学生学习负担等因素出发编排院(部)课程表。4、课程表是教学秩序稳定的基础,教师必须按课程表规定的时间和地点上课。5、教师因工作需要长期调整班级课程表时,应提前到院(部)填写班级课表调整申请表,经学院(部)、教务处批准后,教务处予以调整,并重新下发新的班级课程表。第十九条 任课教师1任课教师必须具有高等学校教师资格,讲师以上职称或具有硕士以上学位,具备独
9、立承担该门课程的能力和水平。特殊情况下,应报学校教务处进行审批。2各学期任课教师,由专业(教研室)主任安排,经各院(部)主管领导签字后,报送教务处备案。同时安排好实验课、习题课和辅导答疑教师,保证各门课程的教学质量。3主讲教师一经确定,要保持稳定,任课期间不得随意变动。一门课程由两名以上主讲教师讲授时,必须确定课程第一主讲人,对本门课程提出统一要求,并负责本门课程的教学质量。4因教学需要,学院(部)需要外聘教师承担教学任务时,必须严格履行审批手续。学院(部)必须认真填写外聘教师申请表,由教务处、人事处审批后执行,并分别备案。5新任课教师在正式上课之前,要通过本单位组织的试讲。教师开设新课,教学
10、大纲需经本院主管教学领导批准,教学内容应该是本人已形成的教学和科研成果,并经教研室认同。6任课教师必须按照教学任务的规定安排授课内容。任课教师一经确定,原则上中途不得更换。确属特殊情况必须换人时,应由教师或教研室提出申请,院(部)主管领导审核同意,经教务处批准后方可更换。7.任课教师在任课期间,原则上不得停课出差或改做其它工作,更不准私自让他人代课。属特殊情况者,必须有妥善安排,在确保教学质量的前提下,由教师或教研室提出书面报告,经教学院长审核,后办理相关手续。停课8学时以内,报教务处审批,8学时以上者报主管校长审批。凡经核准的一切停课、调课事宜,均须事先到教务处办理相关手续。8.教授、副教授
11、必须承担本科教学工作。55岁以下的教授 、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课程。第二十条 教学进度表1教学进度表是以学期为单元的各教学班级实施教学活动的执行文件,是各教学班级进行教学活动的具体依据,他包括课堂教学、实习、设计、考试等教学环节,及教学周数,学时分配。2任课教师根据教学大纲和学期培养方案制定教学进度表(即教学日历),经院(部)主管领导批准后执行。3学期内教学进度表规定教学时间为16周,复习考试时间是2周。4教学进度表批准执行后,未经允许不得变动,如有特殊情况,须经本人申请,院(部)主管领导批准,报教务处备案。5专业(教研室)主任应经常检查教学进度表执行情况,督促教师按计划完成
12、各项教学任务。第二十一条 备课1备课是教学前的重要环节,是完成课堂教学、实践教学任务,提高教学质量的基本保证。任课教师应该根据教学大纲和教学日历,结合学生的实际,搞好教学设计,写出讲稿、教案或详细的授课提纲。2教师备课的主要内容包括:教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、教学要求、教学考核、教学范围、学时分配、教学步骤以及教材的组织等。3教师备课时应做到备内容、备教法、备学生,根据学生的能力基础和不同的教学内容采取不同的教学方法,明确教学的重点和难点,设计好每一个教学内容、教学环节及学习和考核的要求,处理好本课与前修课和后继课之间的衔接。发挥教研室的作用,集体研究,集思广益,取长补短,共同提
13、高。4教师上课前必须做好教学仪器、用品等各项教学设备的准备工作,保证教学活动的顺利进行。5备课时不能照抄教材,应广泛搜集本学科前沿知识、最新信息,适时更新教案的内容。注意引入新的教育观念、教育理论和教学改革的成果,引导学生会学习、探索和创新。第二十二条 课堂教学1课堂教学是教学的基本形式和中心环节,教师进行课堂教学必须经过认真充分的备课,必须有教案或讲稿。2课堂教学必须具有示范性,任课教师应讲普通话,写规范字,服饰仪表得体,举止言谈文明、精神饱满、责任感强。按时上课,不迟到,不误课,恰当分配学时,不押堂,不早退。组织好课堂教学,了解学生的听课情况,对不守纪律的学生,及时批评教育。3严格遵循教学
14、大纲和教学日历进行教学,保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性,严禁教师根据自己的兴趣任意取舍教学内容。4课堂讲授应做到理论阐述准确,条理清楚,论证严密,富有启发性。突出重点、难点和疑点,启发学生的积极思维,融会贯通所学知识,培养学生科学的思维方法和能力。保证教学内容的思想性和科学性,切实做到教书育人。5提倡教师采用多种形式的先进教学方法和设备进行教学,提高课堂的讲授效果。提高教学艺术水平,积极运用直观教具和现代化的教学手段,调动学生的学习积极性,着重培养和发展学生的思维能力和独立解决问题的能力。6课堂授课时,不允许坐着授课(除经教务处批准的年老体弱的教师外);严禁在教室内吸烟;不允许接、打手机
15、;不允许干扰正常教学秩序的行为发生。第二十三条 实验教学1实验是培养学生专业技能、综合能力、创造能力的主要实践教学环节,通过实验教学使学生学会理论联系实际,运用所学过的知识分析、求证和解决问题。2实验教学要重点讲清每项实验的目的、内容、要求、仪器性能以及操作规范和注意事项。通过实验教学使学生掌握实验方法和提高操作技能、具有独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力,熟悉仪器、设备性能,掌握基本的测试方法。3实验员要认真做好每次实验的准备工作,做好仪器设备的维护工作,并协助实验指导教师指导实验,保证实验课的顺利进行。4实验教学必须严格执行实验教学大纲的规定,保证实验开出率,积
16、极开设综合性、设计性实验,培养学生独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。5实验的组织应尽可能使每一个学生获得较多的动手机会,实验过程以学生独立动手为主,教师巡视、解答实验中出现的问题,给予必要的指导。6学生要按时完成实验报告,文字和图表必须做到整洁、清晰、规范、完备,严禁抄袭。教师要认真批改,不符合要求的实验报告一律退回。7严格遵守实验室工作规则,认真填写实验室日记、设备使用记录表等实验室管理文档。8实验成绩要依据学生独立完成实验的情况(包括实验仪器操作使用技能的掌握、实验方法的运用、实验过程的顺利程度等)、实验报告的质量和学生的实验态度进行评定。9实验课教师要积极探讨改进实验教学方法,
17、不断完善实验手段,不断充实更新实验内容。第二十四条 习题作业习题作业要在任课教师指导下,采取讲评结合的方法注重提高学生思考问题和解决问题的能力。教师按教学大纲和教研室的要求,给学生留课外作业,并认真批改。每个任课教师必须按学校规定完成:文科每学期至少三个班次、理科四个班次的批改。第二十五条 课堂讨论课堂讨论是在教师主持下,组织学生对教学中的重要问题进行讨论,使学生加深对教学内容的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力。课堂讨论的选题要根据教学内容和要求,选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目,要体现教材的重点、难点、本质内容及内在联系,培养学生分析和解决问题的能力。讨论题应提前布置,并指定
18、阅读书目,要求学生准备好发言提纲,既要引导学生理解、消化基本的教学内容,又要鼓励学生提出不同见解,特别是具有创新性的观点。同时教师要做好讲评和总结。第二十六条 辅导答疑辅导答疑是教学的辅助环节。要因材施教,可根据情况采取集体辅导和个别辅导等不同方法。辅导教师必须跟班听课,及时了解学生学习中存在的问题,对多数学生普遍存在的问题,应采取集体答疑方式,学生自愿参加,对优秀学生或学习困难较大的学生,则应采取个别辅导的方式。助讲教师担任辅导工作,并通过答疑了解辅导学生学习情况,指导学习方法,检查教学效果。第二十七条 成绩考核成绩考核是评定学生学习成绩和检验教师教学质量的重要手段,所以课程结束后都必须实行
19、成绩考核这一环节。1要实行根据平时成绩和期末成绩,综合评定课程成绩的方法。平时成绩包括教学过程中的考试、作业、出勤、读书报告、实验报告、调查报告、课堂讨论等成绩。平时成绩和期末成绩比例由院(部)或专业统一规定,并于开课前向学生公布。期末考试成绩约占学习总成绩的比例依据教学大纲要求确定。学生必须按教师的要求认真参加各项考核。2对学生成绩的考核采用学分绩点制。3课程考核分为考试和考查两种。考试课程的成绩按百分制评分。考查课程的成绩按五级制评分;优秀(90-100分),良好(80-89分),中等(70-79分),及格(60-69分),不及格(59分以下)。4要根据课程的性质、特点和考试目的要求来确定
20、适当的考试方式。考试闭卷考试、开卷考试、全程考试、课堂表现平时作业+课程论文考试、人机对话考试、口答+操作考试、一张纸开卷考试、“小论文”等方式。笔试时间为100分钟,其他形式的考试所需时间由教研室提出,经专业(教研室)主任批准。成绩考核(含考试、考查)由院(部)组织实施,教务处检查监督。5基础课程的命题原则上实行“教考分离”。命题要以教学大纲为依据,反映本课程的基本要求,兼顾知识的理解和应用内容。试题要达到一定的覆盖面,题量与考试时间相匹配。要逐步实现考试的科学化和现代化。公共基础课程和各专业主干课程要逐步建立试题库,做好选题和审题工作。6每门课程一般应拟制A、B两套试卷,经专业(教研室)主
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- 延边 大学本科 教学工作 规程
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