跑进家来的松鼠教学反思优质.docx
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1、跑进家来的松鼠教学反思跑进家来的松鼠教学反思1这个故事真是好玩极了。一只松鼠跑进我家,想方设法地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝读着读着,我不知不觉被这只可爱的松鼠带回了童年同学们都喜爱宠物,也养过宠物,这篇略读课文,还是让他们自己去讲吧!我给学生一些自学提示:1、初读课文时,读准字音读通句子,了解课文的大意。2、小组合作,再读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事。你最喜爱其中的哪件事,并结合相关的语句说说自己的体会。3、选择你最喜爱的一件事,带领大家学习。通过初读,同学们已喜爱上了
2、这只松鼠,喜爱上了这篇课文,一听要自己讲,都很新颖,一些同学起先跃跃欲试。第一位小老师刘石,长相就颇具喜感,自己本身也爱笑,从头到尾,笑声不断,同学们也被逗得哈哈大笑。我不知道这算不算“笑场”。“趣”体会到了,但我觉得更多是从“老师”的表现中体会到的。注意了情节,而忽视了文本。也难怪,终归是孩子,他们哪里懂什么文本不文本,就是觉得好玩!接下来的两件事,我对两位“老师”进行指导,“说说你从哪些词句中体会到的,有感情地读一读”。循着这个宗旨,学生渐渐悟到,要走进课文中去体会。跑进家来的松鼠教学反思2本篇略读课文文字浅显,采纳预习、自学的方式调动学生的学习主动性,加强生生互助的学习沟通。此环节重在通
3、过思维沟通、朗读沟通,启发学生之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。学习作者通过详细事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实详细,这是高段学习的一个重点,并留意引导学生旨在意会,能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主子,通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍,课堂上学生自己拟订自学提纲,然后自学、沟通,完完全全把学习的权利还给了学生。老师作为教学的倾听者,教学思路清楚,环节紧凑,教学重难点突出,在学习中能作些许指导,通过学生预习自学、小组沟通的方法形成互动,并留意学问的积累,完完全全把学习的权利还给了学生。充分利用教材资源,留意学问的前后比较与连接,通过自己的想
4、象进行补白,跳出文本,放开视野,进行适当的学法与写作的指导,进行仿写练习,从而提高学生的写作实力。这节课我是这样设计的:、导言:上学期我们学了松鼠一课,请同学们回忆一下,松鼠给你留下怎样的印象,今日我们来学习跑进我们家的松鼠这篇课文,看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象?、快速地阅读课文,思索课文主要写了一件什么事?、再读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事?、再次用自己喜爱的方式读课文,可结合学生的自读,让学生说说最喜爱其中的哪件事?并结合相关的语句说说自己的体会。、再读感悟作者的表达方法,重点与上一篇区分开。同时探讨文中的侧面描写,即爸爸说的话和作者的争论。、最终想像松鼠跑到你家里你会
5、怎么做?把你想到的写下来。从六点设计分解来看:第一点的设计让学生学会理性学习,运用已有的学习学问,学习和感悟新篇章。其次和第三点的设计是在整体感知课文的同时,培育学生的概括实力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思索方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”。在这一点的设计我还敬重学生独特的阅读体验。在沟通时,学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪慧、灵活和作者对松鼠的宠爱之情。在学生沟通的过程同时,我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合,读体现悟,悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采纳了先整体感知再深化感悟,最终写的训练,做到了读写
6、结合,此设计很符合学生的思维特点,我感觉这节课上的比较好。本篇略读课文文字浅显,采纳预习、自学的方式调动学生的学习主动性,加强生生互助的学习沟通。此环节重在通过思维沟通、朗读沟通,启发学生之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。学习作者通过详细事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实详细,这是高段学习的一个重点,并留意引导学生旨在意会,能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主子,通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍,课堂上学生自己拟订自学提纲,然后自学、沟通,完完全全把学习的权利还给了学生。老师作为教学的倾听者,教学思路清楚,环节紧凑,教学重难点突出,在学习中能作
7、些许指导,通过学生预习自学、小组沟通的方法形成互动,并留意学问的积累,完完全全把学习的权利还给了学生。在充分利用教材资源的基础上,学生又补充了松鼠的课外资料,这样进行学问的前后比较与连接,让学生通过自己的想象进行补白,跳出文本,放开视野,进行适当的学法与写作的指导,进行仿写练习,从而提高学生的写作实力。跑进家来的松鼠教学反思3今日执教跑进家来的松鼠 ,有收获也有许多不足,现总结如下:一,收获方面以谜底导入松鼠,以松鼠图片及资料使学生对松鼠有肯定的了解,以问题“假如有只松鼠跑到你家,你会怎么对待它”来激发学生的爱好。学生通过课题来提问,是为了培育学生的提问实力及阅读实力,培育学生不仅擅长回答问题
8、更擅长提问题,使他们学习的角度更加扩展,培育学生多方面的学习实力。以小组探讨,培育学生的合作实力及集体阅读实力,让学生擅长阅读课文,擅长发觉,擅长总结。在教学过程中,抓住重点词语理解课文是很重要的方法。让学生找出作者一家对小松鼠宠爱之情的相关语句及字词,及是培育学生擅长发觉的实力也是培育学生擅长分析的实力。如“他成天满屋乱跑从来没有碰掉过一件东西”、“蹭、咬”、爸爸哈哈大笑、心里空落落,让学生体会作者的用语来感受作者对松鼠的宠爱之情,并让学生以宠爱之情读出来,来培育学生的朗读实力。二,不足之处1、对学生的注意了对文本的理解,情感的领悟,可忽视了对写作方法的传授,虽然课中也照看到了,但只是随机的
9、提了一下,并没有当做重点来讲,这一点始终是我的语文课堂所欠缺的。2、没有刻意地请学生积累任何语段,仅仅只是在感悟,在体会,缺乏积累,缺乏运用,使课堂容量显得太小了,学生的收获也不会太大。3、在教学过程中,让学生提问还是较窄,有时也想让每个学生参加,但总是有学生不主动,能躲就躲。4、对多媒体的运用方面还出现了一些小问题,以致影响到了教学效果。5、对书本的个别词语的读出现错误。三,需努力的方面1、积累丰富的词语,加强口才熬炼,主动以不同的方式及词汇对学生进行确定和激励。2、对课文的写作手法也是要常常提点学生并上学生学以致用,用所学的方法进行习作达到巩固的效果。3、加强学生的分析实力和合作实力。4、
10、常常让学生示范朗读,加强他们的朗读实力。5、全面关注每个学生的发展。6、仔细对待每一堂课,不懂得方面多请教其他老师。7、加强多媒体的运用,娴熟。跑进家来的松鼠教学反思44月27日上午第三节课,我在行知小学参与了县优质课教学大赛赛课一结束,我就有点懊丧因为,我感觉与学生互动很不胜利,整堂课只是按26日晚设计的教学流程例行公事般走了一遭虽然,课堂上生成过几点火光,如:有一位同学在回答“松鼠在我家做了哪几件事”时,就概括出“偷”糖吃,他特殊强调了给偷加引号;另一位同学读“我”向爸爸告状的句子松鼠才是我们家那个不诚恳的孩子,由“我们家、孩子”感受到作者对松鼠的宠爱;还有同学由课文最终一段感受到了作者对
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