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1、中班语言很大很大的蛋教案中班语言很大很大的蛋教案1(一)内容简介松鼠在池塘边发觉一只很大很大的蛋,它立刻把这个消息告知了挚友们。大家都去看那只蛋,可惊奇的是,狐狸觉得那只蛋很一般,小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎么会忽大忽小呢?莫非是魔法蛋?最终,从蛋里钻出来的又会是谁呢?(二)主题分析故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不生疏,但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有细致视察和比较过,更没有尝试过测量。故事满意了孩子的好奇心,也激发了他们测量的爱好,从而感知不同的测量工具得出的不同结果。(三)情节分析故事从小松鼠发觉了一只很大很大的蛋起先,这蛋有5个橡子这么大,让小松鼠惊讶不小
2、,它把这簇新事到处宣扬。可是,这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大,在大熊的手里就更小了,这是怎么回事呢?在测量比较的过程中,孩子们慢慢发觉了测量工具与测量结果之间的关系。就在这时,这只很大很大的蛋里有了动静,众人期盼的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了,故事也在欢乐和温馨中走向尾声。(四)图画分析通篇以彩色铅笔勾画动物造型,以淡淡的水粉颜料为背景色,整个画面以灰色为主色调。在构图上,作者比较注意突显主题,强调并突出了动物们随情节改变的不同动作和表情。在画面中同样一只蛋,有时很小,有时很大。此外,画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联
3、吗?作者想借此细微环节让孩子们体会到:同样一个蛋,运用不同的测量工具,测量的结果是完全不同的。(五)角色分析封面上有大大小小五个动物,它们趴在地上,一动也不动,眼睛睁得大大的,盯着眼前一只蛋。依据角色的表情揣测一下,这会是什么蛋呢?随着情节的推动,动物们的表情不断发生着改变,这些都成为小读者揣测故事情节的依据。整个故事情节中,“蛋”随时可见,不同的是,有时一个蛋占据了整个画面,有时蛋小小的几乎不能发觉。原委为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大,而大熊又觉得这只蛋微乎其微呢?细致分析一下动物的体形特征,答案就不难揭晓了。(六)语言分析通篇运用了大量对话的形式,将小动物拟人化,通过小动物之间的对话,将故
4、事情节层层递进,引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外,从词汇意义的类别来分,还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇:我、你、你们等;其次组是表示数字的词汇:一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时,也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。中班语言很大很大的蛋教案2活动设计背景由于本班的.幼儿人数偏多,考虑到户外嬉戏材料的不足,我想到了用纸球来作为嬉戏的工具。纸球,既平安又环保,适合农村幼儿园大量运用,还能激发幼儿的爱好。为此,我制作了大量不同颜色的纸球。这样,幼儿在玩耍的时候也不必为了材料的不足而无法尽兴。再加上考虑到户外嬉戏的参加性,我把幼儿分为4个小
5、组,这样等待的时间就大大缩短了。活动目标1、相识各种颜色,并能正确的按颜色分类。2、情愿参与体育嬉戏,体验嬉戏带来的欢乐。3、用不同的方法(赶、夹、踢)控球跑,对球的限制实力提高,动作的协调性得到发展。4、遵守嬉戏规则,体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。5、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点教学重点:对球的限制实力提高,动作的协调性得到发展。教学难点:相识各种颜色,并能正确的按颜色分类。活动打算各种颜色的纸球若干、各种颜色的球帽、球杆4个、各种颜色的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品活动过程活动一:发水果牌牌活动二:打算活动师:请你跟我这样做!(扭头)请你跟
6、我这样做!(肩部)请你跟我这样做!(扭腰)请你跟我这样做!(压腿)请你跟我这样做!(下蹲)请你跟我这样做!(跳一跳)活动三:导入活动师:瞧!老师手里拿的是什么啊?(纸球、蛋蛋)老师分发给每个小挚友每人一个小蛋蛋。(先玩一会儿)活动四:相识颜色师:细致视察一下手里的小蛋蛋是什么颜色啊?(红黄蓝绿)小挚友们真棒!都相识这些颜色。再看一下,对面有什么啊?(鸡窝,鸡妈妈家)待会儿就请小挚友们按颜色把小蛋蛋送回家。活动五:分组师:小挚友们看一下老师刚才送给你们的水果牌子,红色的站一号位,黄色的站二号位,蓝色的站三号位,绿色的站四号位。活动六:竞赛师:鸡妈妈还为我们打算了遮阳帽,鸡妈妈说了,在回家的路上,
7、太阳会很大很大,我们必需戴上遮阳帽才能顺当的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小挚友把遮阳帽戴在头上,待会儿等第一个小挚友把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给其次个小挚友,然后再接着往下传。好不好!师:在动身之前,老师还要告知小挚友一件事情,就是小蛋蛋很喜爱到处跑,所以我们可不能把它弄丢了,要紧紧的跟着它,要是它跑到其他的地方去了,就要抓紧把它赶回来,才能接着往前面走,听懂了吗?第一轮竞赛:赶蛋蛋师:小结其次轮竞赛:踢蛋蛋师:小结第三轮竞赛:夹蛋蛋师:小结活动七、结尾师:现在到老师身边来,今日小挚友们表现得真棒,完成了任务,没有把小蛋蛋弄丢,而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了感谢我们的小挚友为我们打算了许多许多的礼物,我们现在一起去共享吧!教学反思整个活动下来,幼儿的爱好是有的,都很主动,玩得也都很尽兴。我在想,假如,在制作纸球的过程中,幼儿也能参加其中,是不是会更好,幼儿的主动性,参加性更能有所体现。在幼儿运球的过程中,其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样,可以让幼儿自己充分发挥,只要不用手接触纸球,随意怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分体现幼儿的自主性与创建性。还有,在时间的把握上,是个大大的困惑。分组太多,每个环节的时间难以限制,分组过少,幼儿的参加性又不能体现。
限制150内