习作:这儿真美(教案).doc
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1、习作:这儿真美(教案)习作 这儿真美 【教学目标】 1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。 3.感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。 4.能自己改正错别字,并乐于和同学分享观察到的美景。 【教学重点】抓住这个地方的风景怎么优美,按一定的顺序有重点地把景物写具体;能抒发自己真实的情感。 【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能恰当的运用修辞方法。 【教
2、学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 (建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、欣赏图文,导入新课 1.课件一:长城,是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大,东西相距长达一万余里,因此,被称之为万里长城。它好像一条长龙,翻阅巍巍的群山,穿过茫茫的草原,跨越法瀚的沙漠,奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟,工程的艰巨,历史的悠久,不仅在我国古代建筑工程中少有,即是在世界上也属罕见,因此,它早已被列为世界的一人奇迹了。 (1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。
3、(2)小组交流,畅谈感受。 (3)全班交流,教师小结:这段简短的话围绕“长城,是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。”一句,介绍了长城的规模宏大、气势雄伟、世界罕见。 2.课件二:一进入黄山风景区,那第四绝“奇松”便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁葱葱,充满生机,它有一丛青翠的枝叶斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃,似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光;而送客松枝干蟠曲,它向山下伸出长长的手臂,好像在同游人依依不舍地告别,真是太奇了! (2) (3) (4) (1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。 (2)小组交流,畅谈感受。
4、 (3)全班交流,教师小结:这段简短的话围绕“一进入黄山风景区,那第四绝奇松便来迎接我们。”一句,介绍了黄山风景区的迎客松和送客松。 2.课件三:大海是那样的辽阔,一眼望不到边际;大海是那样的宽阔,拥抱了那么多的游人。我张开双臂,扑向了美丽蔚蓝的大海,顿时觉得心胸开阔。大海啊,你平静如镜,你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边,听着大海的声音,它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时,我轻轻张开双臂,去拥抱大海。突然,我发现,在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢,原来是盐,那一粒粒的盐啊,是大海的结晶。 (1)引导学生按一定的顺序独立欣赏图片,阅读资料。 (2)小组交流,
5、畅谈感受。 (3)全班交流,教师小结:这段简短的话抓住大海的主要特点进行介绍。 3.总结交流:通过阅读我们了解了雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门广场;广阔无边的大海;闻名遐迩的黄山在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。这节习作课的主题就是:这儿真美(板书:这儿真美) 【设计意图:通过观察图片培养学生有顺序观察的能力,为写作中按一定的顺序有层次的写话作好铺垫。】 二、了解习作内容。 1.课件出示秋景图,引导学生围绕一个意思介绍一下图上的内容。 2.导入课题:公园、果园、田野,小河我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?让我们把身边的美景介绍给别吧! 3.引导学生说出我们的身边景色优
6、美的地方,并说出自己最喜欢的地方。能说出为什么喜欢? 三、审题指导。 1.学生自由阅读课本上的相关内容。 2.小组交流,说说本次习作对我们提出了哪些要求? 3.全班交流,教师小结:“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景,把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来,借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等,写的时候要写清楚这个地方有什么,是什么样子的,运用课文中学到的方法,抓住特点,围绕一个意思去写。 (5) (6) (7) 本次习作的重点是写一处景物,要围绕一个意思去写。 四、思路导航。 1.小组交流:如何把身边的美景介绍给别人呢? 2.全班交流,教师小结
7、:要想让身边的美景介绍给别人,就要发现美的眼睛去仔细的去观察,选材时注意抓住美景的特点,围绕一个意思去写。(板书:围绕一个意思去写) 3.范例分析一。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 (1)自由阅读,思考:这段话是围绕什么意思来写的? (2)小组交流。 (3)全班交流,教师小结:这段话围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。”这一意思进行细致描写。 4.范例
8、分析二。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。 (1)自由阅读,思考:这段话是围绕什么意思来写的? (2)小组交流。 (3)全班交流,教师小结:这段话围绕“小城的公园更美”这一意思进行细致描写。 5.怎样围绕一个意思,介绍我们周围的景物,表现出“这儿真美”? (1)小组交流。 (2)全班交流,教师小结。 例如:我们写操场后面的小花园,可以抓住“小花园真美”这一特点,按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写,写的时候展开丰富的想象,适当的运用比喻、拟人的修辞方法。 【设计意
9、图:围绕一个意思把内容写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、理解想象、积累比较,让孩子体会到围绕一个意思把内容写具体的方法。】 五、技法点拨。 1.细致观察,抓住特点。 (1)什么是观察?(所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。) (2)本单元课文中,作者是怎样观察的? (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) 小组同学互相交流。 小组派代表参与全班交流。 教师评议并小结。 如富饶的西沙群岛一文,作者就抓住鱼的各种样子,用“有的有的有的有的”的句式来说明“鱼好看极了”。海滨小城作者围绕“小城的街道也很美
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