统编人教版六年级上语文2《丁香结》优质精品公开课教学设计-.doc
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1、统编人教版六年级上语文2丁香结优质精品公开课教学设计:2丁香结优质精品公开课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.会写11个生字、19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟课文的中心思想。 3.品读优美的句子,学习借景抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。 过程与方法: 学习本文多角度描写景物的方法。 情感态度与价值观: 学习作者豁达的胸怀,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学重点】 1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。 【教学难点】 理解作者对人生的独特
2、感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 学习本课的生字词,理清文章的结构,了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1.出示课件1:各种花的图片,最后展示丁香花。 师:文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天,我们一起学习课文丁香结,看看作者赋予了丁香结什么样的情感。 设计意图: 初步了解各种花的特点,为最后的“小练笔”作准备。 2.师板书课题,生齐读课题。 3.出示课件2:作者简介。 宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,著名哲
3、学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说红豆弦上的梦,系列长篇小说野葫芦引,中篇小说三生石。 弦上的梦和三生石分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。 设计意图: 散文教学首先要创造情境,以便引出主题,因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境,这样,既可激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,为接下来理解重难点做好铺垫。 二、初读课文,自学字词。 1.出示课件3:自学提示。 (1)自由读课文,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)用或联系上下文的方法理解词语。 2.出示课件4:生字。 师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并
4、组词。 3.出示课件5:词语。 幽雅:幽静而雅致。 笨拙:笨,不聪明,不灵巧。 愁怨:忧愁怨恨。 设计意图: 引导学生把课文读得正确、流利。 三、再读课文,整体感知。 1.出示课件6:带着问题读课文。 (1)文章题目为“丁香结”,文章哪些地方提到了“丁香结”?(2)作者写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么? 2.指名读第13自然段,出示课件7: 这三个自然段分别写了哪里的丁香花?它们各是怎样的? 学生汇报:第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描写的是城外校园里的丁香花,第3自然段描写的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。 3.出示课件8:文章结构。 丁香结 赏丁香(第1自然段第3
5、自然段):城里、校园、屋旁。 悟丁香(第4自然段第6自然段):丁香负担着愁怨,人生有“结”才不会平淡无味。 4.默读课文,思考:课文主要讲了什么? 设计意图: 在学生充分通读课文的基础上,分层并概括层意,促使学生理清课文的层次。通过这几个环节,学生可从整体上把握文章的主要内容,形成一个清晰的脉络。 四、总结感悟。 师:谁说草木无情?它们也各有各的品性与精神,宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。 1.学生自由读自己喜欢的部分
6、。 2.展示读,并请学生说说喜欢的原因。 设计意图: 本环节,先对文本内容进行简单地回顾和总结,然后让学生再次朗读自己喜欢的部分,并说出喜欢的原因,可进一步加深学生对文本的印象。 第二课时 【课时目标】 1.体会丁香花的美及丁香花高雅的品格。 2.体会作者豁达的情感。 【教学过程】 一、回顾旧课,导入新课。 1.师:上节课,我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花,丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里。 2.师:作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?作者又赋予了丁香花什么样的情感呢?这节课,让我们继续学习丁香结。 设计意图: 通过回顾上节课的知识,激发学生探究文本的兴趣,教师
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