统编部编一下语文和大人一起读:小熊住山洞…15获奖公开课教案教学设计.docx
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1、小熊住山洞教学设计教学目标:1. 通过自由读、师生合作读,引导学生理解故事内容,学习小熊爱护 森林,保护环境。2. 通过亲子共读、表演故事等,激发学生读书的乐趣,引导学生和大 人一起读书。3. 鼓励学生大胆猜想、表达,提升语言表达能力。4. 简单渗透冋读方法,初步养成边读边思考的习惯,培养阅读兴趣= 教学重点:理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德= 教学难点:通过亲子共读、表演故事等,激发学生读书的乐趣,引导 学生和大人一起读书。教学过程:一、课前亲子共读1. 今天参与课前亲子共读的家长是王蕊妈妈、潭子涵爸爸、张子涵妈 妈,小朋友们跟叔叔阿姨问好,三位家长你们好。2. 运用信息技术,
2、家长与孩子共读故事谢谢三位家长和小朋友,看来和大人一起读故事是有很多读书方 法的。这节课,王老师就来当陪伴你们读书的大人,一起来读这个有 趣的故事,小熊住山洞。(板书课题,齐读)二、师生共读故事1. 有小朋友愿意和老师一起合作读故事吗?(老师读第1节,请4位 小朋友分别读第2-5节,全班一起读第6节。)遇到不认识的字怎么办呢?过渡:住在山洞里多难受啊,所以熊爸爸想砍一些树,盖一间新房子。 故事的结尾是什么呢? 一年又一年,小熊一家没有砍树,一直住在 山洞里。2. 师;你有什么问题想问问小熊?老师也想问一问:小熊一家为什么一直住在山洞里?他们为什么舍不 得砍树呢?我们一起到森林去看看,好吗?三、
3、快乐品读故事1. 师:春天,熊爸爸带着小熊来到森林里。看到树上长满了(),小熊 说(指名说)爸爸听了小熊的话,(动作)心里想(指名说)。同学们观察图画的能力真是太强了,我们再来看看故事里是怎样 用文字来写的,谁来读读这一段?(出示文字) 抓住小熊的语气进行指导。(绿油油、多绿呀) 师:春天里,树上有绿油油的树叶,天上有暖洋洋的太阳,地上有嫩 生生的小草,多美的春天啊I我们再来美美地读读吧2. 点拨方法:在读故事的时候,就可以像刚才一样,认真观察图画,大胆猜想. 再来阅读故事,这样我们读起故事来就更有趣了 (同步出示阅读方 法卡片)过渡:春天景色这么美.难怪小熊和熊爸爸舍不得砍了,那就 再等等吧
4、。3. 师:夏天来了(出示图画),小熊和爸爸来到森林里。看看,春天里绿 油油的大树,发生了什么变化?这么多花,(嗅嗅鼻子),小熊,你闻到 什么了?看到这么美的花儿,闻到这么迷人的香味,小熊,你会对爸 爸说:()熊爸爸,小熊的话你听到了吗?你心里怎么想的?(学生回答) 请同学们把这一段自由地读一读=(2)老师范读师:这段话,王老师也喜欢,也想读读,谁来教教王老师,要读好这 段话,需要注意什么?(不加字漏字、声音要洪亮、读到标点符号的地 方要稍作停顿)如果王老师读得好,给我点掌声鼓励一下好吗?(老师读)看.读自己喜 欢的文字,是一件多么开心的事儿啊!4. 师:夏天慢慢过去,秋姑娘踩着轻快的脚步来了
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