《说和做》ppt课件.ppt
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1、目标导航011. 整体把握课文,领会文章的思想内容。整体把握课文,领会文章的思想内容。2. 了解过渡语段的作用,理清文章的思路了解过渡语段的作用,理清文章的思路结构,理解文中艰深语句的含义。结构,理解文中艰深语句的含义。3. 学习闻一多先生刻苦的学习态度,无私学习闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。行一致的高尚人格。作者简介02有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家(19052004)朱自清:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。 新华社北京
2、新华社北京2 2月月5 5日日电(记者曲志红):我电(记者曲志红):我国文坛再失巨擘,国文坛再失巨擘,9999岁岁的著名诗人、作家臧克的著名诗人、作家臧克家家2 2月月5 5日晚日晚8 8时时3535分与分与世长辞,一轮明月、万世长辞,一轮明月、万家灯火伴他西行家灯火伴他西行2000年1月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。笔耕不辍,走过一个世纪从“农民诗人”,走到“诗坛泰斗”臧克家臧克家有的人有的人臧克家简介臧克家简介 臧克家臧克家(1905-2004 )(1905-2004 )诗人,从小受家庭影响,喜诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌
3、。欢古典诗歌和民歌。19321932年年开始写新诗,以一篇开始写新诗,以一篇老马老马成名,成名,1933 1933 年出版了年出版了第一部第一部诗集诗集烙印烙印,这是他最具,这是他最具影响的作品。此后,他陆续影响的作品。此后,他陆续出版的诗集,长诗有出版的诗集,长诗有罪恶罪恶的黑手的黑手、自己的写照自己的写照、泥土的歌泥土的歌、宝贝儿宝贝儿、生命的零度生命的零度等十多部。等十多部。文体知识03散文的特点散文的特点形散而神不散形散而神不散 “ “形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,和空间的限制;
4、表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为更好地表达主题服务的。灵活,无不是为更好地表达主题服务的。相关资料04闻一多闻一多臧克家臧克家知遇相惜 亦师亦友 臧克家和闻一多臧克家和闻一多 1930
5、 1930年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位2020多岁的考生数学零分,多岁的考生数学零分,作文也只写了三句带感慨的新诗:作文也只写了三句带感慨的新诗:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。幻光,谁便沉入了无底的苦海。”按说,这位考生铁定无法录取。不过,问按说,这位考生铁定无法录取。不过,问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多闻一多先先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气,一锤定音破生。闻先
6、生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气,一锤定音破格录取。果不其然,这位青年没有辜负闻先生的期望,很快就发表了一首又格录取。果不其然,这位青年没有辜负闻先生的期望,很快就发表了一首又一首的新诗,并于一首的新诗,并于19331933年出版了轰动一时的诗集年出版了轰动一时的诗集烙印烙印。他,就是后来享。他,就是后来享誉诗坛的臧克家。誉诗坛的臧克家。 臧克家于臧克家于19301930年起在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出年起在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识
7、臧克家,19321932年回年回清华任教后写信给臧克家说:清华任教后写信给臧克家说:“得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。经够了。”可见相知之深。可见相知之深。19331933年臧克家准备出版诗集年臧克家准备出版诗集烙印烙印,因当时名不,因当时名不见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人,替他出资印行见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人,替他出资印行烙烙印印,又在大型杂志上撰文介绍。,又在大型杂志上撰文介绍。4040年代,两人多有书信往来,如课文中提到年代,两人多有书信往来,如课文中提到的的“他在给我的信上说他在给我的
8、信上说”,这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于,这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于19441944年年9 9月月1111日写的回信;课文中提到的日写的回信;课文中提到的“19441944年年1010月月1212日日”那封信,是答复那封信,是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家于臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家于19461946年年8 8月撰写月撰写我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。 闻一多闻一多(1899194618991946)集诗人、学者、集诗人、学者、民主战士民主战士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的一生。 193219
9、32年到清华任教后,开年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。始全力专攻古典文学。学学术著作有术著作有神话与诗神话与诗、唐诗杂论唐诗杂论、 楚辞校楚辞校补补、古典新义古典新义等。等。他对他对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大四大古籍的整理研究(后汇成古籍的整理研究(后汇成“新义新义”),被郭沫若称),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。为:前无古人,后无来者。 他一身正气,抗他一身正气,抗战蓄髯八年。战蓄髯八年。19431943年年以后,面对国民党统以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取身到反对独裁、争取民主的革命洪流中
10、去。民主的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日,在昆日,在昆明被国民党特务刺杀明被国民党特务刺杀身亡。身亡。 新诗集新诗集红烛红烛(19231923)、)、死水死水(19281928)是现代诗)是现代诗坛经典之作。坛经典之作。 19251925年年3 3月在美国留学期月在美国留学期间创作了组诗间创作了组诗七七子之歌子之歌,表达了,表达了深挚的爱国之情。深挚的爱国之情。检查预习检查预习给下列字词注音:给下列字词注音: 地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷年穷年 校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙 函函寄寄 目不目不窥窥园
11、园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu衰微衰微 赫然迭起高标赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高无暇顾及目不窥园仰之弥高读一读,写一写读一读,写一写目不窥园:目不窥园:诗兴不作:诗兴不作:一反既往:一反既往:窥,窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃,眼睛从不暗中看一看家里的园圃,即专心致志,埋心苦读。即专心致志,埋心苦
12、读。“作作”,起的意思。诗兴不作,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不不是不做诗,而是写诗的兴致不起、不发。起、不发。既,既,已经。已经。既往,既往,过去。与过去过去。与过去完全不一样。完全不一样。词语积累:词语积累:衰微:衰微:赫然:赫然:潜心贯注:潜心贯注:慷慨淋漓:慷慨淋漓:(国家、民族等)衰落,不兴旺。(国家、民族等)衰落,不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动,形容情绪、语调十分激动,说法十分畅快。说法十分畅快。初读课文初读课文 1. 1.理清课文层次,把握课文理清课文层次,把握课
13、文内容(指出两部分之间的过渡句)内容(指出两部分之间的过渡句)1.1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?和做的?2.2.综合这两个方面来看,闻一多先生是一综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)个怎样的人?(用课文原话回答)3.3.由此来看,文章可分为几个部分?每个由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?部分是怎样衔接起来的?有何作用?想一想想一想1.1.从学者的方面和革命家的方面来写的。从学者的方面和革命家的方面来写的。2.“2.“言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的巨人,行的高口的巨人,
14、行的高标标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。第一部分(第一部分(1-71-7)记述闻先生作为学)记述闻先生作为学者方面的者方面的“说说”和和“做做”。第二部分(第二部分(8-208-20)记述闻一多先生作)记述闻一多先生作为革命家方面的为革命家方面的“说说”和和“做做”。3.3.两个两个部分:部分:你回答
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