《说和做》PPT课件.ppt
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1、目目标导标导航航011.整体把握整体把握课课文,文,领领会文章的思想内容。会文章的思想内容。2.了解了解过过渡渡语语段的作用,理清文章的思路段的作用,理清文章的思路结结构,理解文中构,理解文中艰艰深深语语句的含句的含义义。3.学学习闻习闻一多先生刻苦的学一多先生刻苦的学习态习态度,无私度,无私无畏的斗争精神,无畏的斗争精神,执执着的着的爱爱国国热热情和言情和言行一致的高尚人格。行一致的高尚人格。1.作者作者简简介介02有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家(19052004)朱自清:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。新
2、新华华社北京社北京2 2月月5 5日日电电(记记者曲志者曲志红红):我):我国文国文坛坛再失巨擘,再失巨擘,9999岁岁的著名的著名诗诗人、作家臧克人、作家臧克家家2 2月月5 5日晚日晚8 8时时3535分与分与世世长长辞,一辞,一轮轮明月、万明月、万家灯火伴他西行家灯火伴他西行2000年1月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。笔耕不辍,走过一个世纪从“农民诗人”,走到“诗坛泰斗”臧克家有的人臧克家有的人2.臧克家臧克家简简介介 臧克家臧克家(1905-2004)(1905-2004)诗诗人,从小受家庭影响,喜人,从小受家庭影响,喜欢欢古典古
3、典诗诗歌和民歌。歌和民歌。19321932年开年开始写新始写新诗诗,以一篇老,以一篇老马马成名,成名,1933 1933 年出版了年出版了第一部第一部诗诗集烙印集烙印,这这是他最具是他最具影响的作品。此后,他影响的作品。此后,他陆续陆续出版的出版的诗诗集,集,长诗长诗有罪有罪恶恶的黑手、自己的写照、的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝泥土的歌、宝贝贝儿、儿、生命的零度等十多部。生命的零度等十多部。3.文体知文体知识识03散文的特点散文的特点形散而神不散形散而神不散 “形散形散”主要是主要是说说散文取材十分广泛自由,不受散文取材十分广泛自由,不受时间时间和空和空间间的限制;表的限制;表现现手法不拘一
4、格,可以叙述事件的手法不拘一格,可以叙述事件的发发展,展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发发表表议论议论,而且,而且作者可以根据内容需要自由作者可以根据内容需要自由调调整、随意整、随意变变化。化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面主要是从散文的立意方面说说的,即散文所要表达的主的,即散文所要表达的主题题必必须须明确而集中,无明确而集中,无论论散文的内容多么广泛,表散文的内容多么广泛,表现现手法多么手法多么灵活,无不是灵活,无不是为为更好地表达主更好地表达主题题服服务务的。的。4.相关相关资资料料04闻闻一多一多臧克家臧克家知遇相惜 亦师亦友 臧克家
5、和臧克家和闻闻一多一多5.1930 1930年,国立青年,国立青岛岛大学入学考大学入学考试试成成绩发绩发布,一位布,一位2020多多岁岁的考生数学零分,的考生数学零分,作文也只写了三句作文也只写了三句带带感慨的新感慨的新诗诗:“人生永人生永远远追逐着幻光,但追逐着幻光,但谁谁把幻光看成幻把幻光看成幻光,光,谁谁便沉入了无底的苦海。便沉入了无底的苦海。”按按说说,这这位考生位考生铁铁定无法定无法录录取。不取。不过过,问题问题是是他碰上了一位慧眼他碰上了一位慧眼识货识货的主考官。的主考官。这这位主考官就是文学院院位主考官就是文学院院长长闻闻一多一多先生。先生。闻闻先生从先生从这这三句三句杂杂感感诗
6、诗中中发现发现了了这这位青年身上潜伏的才气,一位青年身上潜伏的才气,一锤锤定音破格定音破格录录取。果不其然,取。果不其然,这这位青年没有辜位青年没有辜负闻负闻先生的期望,很快就先生的期望,很快就发发表了一首又一首表了一首又一首的新的新诗诗,并于,并于19331933年出版了年出版了轰动轰动一一时时的的诗诗集集烙印烙印。他,就是后来享誉。他,就是后来享誉诗诗坛坛的臧克家。的臧克家。臧克家于臧克家于19301930年起在青年起在青岛岛大学学大学学习习期期间间,是,是闻闻一多先生的高足,一多先生的高足,经经常出常出入于入于闻闻一多的一多的办办公室和家中,向老公室和家中,向老师请师请教;教;闻闻一多也
7、很一多也很赏识赏识臧克家,臧克家,19321932年回年回清清华华任教后写信任教后写信给给臧克家臧克家说说:“得一知己,可以无憾,在青得一知己,可以无憾,在青岛岛得到你一个人已得到你一个人已经够经够了。了。”可可见见相知之深。相知之深。19331933年臧克家准年臧克家准备备出版出版诗诗集烙印,因当集烙印,因当时时名不名不见经传见经传,书书店不愿出版他的店不愿出版他的诗诗集。集。闻闻一多一多联络联络王王统统照等人,替他出照等人,替他出资资印行烙印行烙印,又在大型印,又在大型杂杂志上撰文介志上撰文介绍绍。4040年代,两人多有年代,两人多有书书信往来,如信往来,如课课文中提到文中提到的的“他在他
8、在给给我的信上我的信上说说”,这这是是闻闻一多在接到臧克家一多在接到臧克家赞扬赞扬他的信后,于他的信后,于19441944年年9 9月月1111日写的回信;日写的回信;课课文中提到的文中提到的“19441944年年1010月月1212日日”那封信,是答复臧克家那封信,是答复臧克家欲至欲至联联大教大教书书的的问询问询的。的。闻闻一多先生遇一多先生遇难难后,臧克家于后,臧克家于19461946年年8 8月撰写我的月撰写我的先生先生闻闻一多以示悼念。一多以示悼念。6.闻闻一多一多(1899194618991946)集集诗诗人、学者、人、学者、民主民主战战士士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的
9、一生。学者学者学者学者 19321932年到清年到清华华任教后,开任教后,开始全力始全力专专攻古典文学。攻古典文学。学学术术著作有神著作有神话话与与诗诗、唐唐诗杂论诗杂论、楚辞校楚辞校补补、古典新、古典新义义等。等。他他对对周易、周易、诗经诗经、庄子、楚辞四大庄子、楚辞四大古籍的整理研究(后古籍的整理研究(后汇汇成成“新新义义”),被郭沫若称),被郭沫若称为为:前无古人,后无来者。前无古人,后无来者。民主民主民主民主战战战战士士士士 他一身正气,抗他一身正气,抗战战蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年年以后,面以后,面对对国民党国民党统统治的日益腐朽,拍案治的日益腐朽,拍案而起,走出而起,走
10、出书斋书斋,投,投身到反身到反对对独裁、争取独裁、争取民主的革命洪流中去。民主的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日,在昆日,在昆明被国民党特明被国民党特务务刺刺杀杀身亡。身亡。诗诗诗诗人人人人 新新诗诗集集红烛红烛(19231923)、死)、死水(水(19281928)是)是现现代代诗坛经诗坛经典之作。典之作。19251925年年3 3月在美国留月在美国留学期学期间创间创作了作了组诗组诗七子之歌,表七子之歌,表达了深达了深挚挚的的爱爱国之国之情。情。7.检查预习检查预习给给下列字下列字词词注音:注音:地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷穷年年 校校补补 锲锲而不舍而不舍
11、沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群群蚁蚁排排衙衙 函函寄寄 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警警报报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu8.衰微衰微 赫然迭起高赫然迭起高标标锲锲而不舍兀兀而不舍兀兀穷穷年呕心年呕心沥沥血血潜心潜心贯贯注心凝神会迥乎不同注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇无暇顾顾及目不及目不窥窥园仰之弥高园仰之弥高读读一一读读,写一写,写一写9.目不目不窥窥园:园:诗兴诗兴不作:不作:一反既往:一反既往:窥窥,从小孔或从小孔或缝缝隙里隙里偷偷偷偷地看。地看。眼睛从
12、不暗中看一看家里的园圃,眼睛从不暗中看一看家里的园圃,即即专专心致志,埋心苦心致志,埋心苦读读。“作作”,起的意思。起的意思。诗兴诗兴不作,不不作,不是不做是不做诗诗,而是写,而是写诗诗的的兴兴致不起、致不起、不不发发。既,既,已已经经。既往,既往,过过去。与去。与过过去去完全不一完全不一样样。词语积词语积累:累:10.衰微:衰微:赫然:赫然:潜心潜心贯贯注:注:慷慨淋漓:慷慨淋漓:(国家、民族等)衰落,不(国家、民族等)衰落,不兴兴旺。旺。形容令人惊形容令人惊讶讶的事物突然呈的事物突然呈现现的的样样子。子。用心用心专专注而深刻。注而深刻。形容情形容情绪绪、语调语调十分激十分激动动,说说法十分
13、法十分畅畅快。快。11.初初读课读课文文 1.1.理清理清课课文文层层次,把握次,把握课课文文内容(指出两部分之内容(指出两部分之间间的的过过渡句)渡句)12.1.1.文章从哪两个方面来写文章从哪两个方面来写闻闻一多先生的一多先生的说说和做的?和做的?2.2.综综合合这这两个方面来看,两个方面来看,闻闻一多先生是一一多先生是一个怎个怎样样的人?(用的人?(用课课文原文原话话回答)回答)3.3.由此来看,文章可分由此来看,文章可分为为几个部分?每个几个部分?每个部分是怎部分是怎样衔样衔接起来的?有何作用?接起来的?有何作用?想一想想一想13.1.1.从学者的方面和革命家的方面来写的。从学者的方面
14、和革命家的方面来写的。2.“2.“言言论论和行和行动动完全一致完全一致”或或“口的巨人,行的高口的巨人,行的高标标”两部分之两部分之间间用了七、八、九三个段落用了七、八、九三个段落过过渡。渡。第七段承接上文小第七段承接上文小结结,第八、九段开启下文。,第八、九段开启下文。这这样连缀紧样连缀紧密,脉密,脉络络清楚,清楚,过过渡自然,把两个方面渡自然,把两个方面的情况的情况简简明地并列提出,明地并列提出,给读给读者以深刻印象。者以深刻印象。第一部分(第一部分(1-71-7)记记述述闻闻先生作先生作为为学学者方面的者方面的“说说”和和“做做”。第二部分(第二部分(8-208-20)记记述述闻闻一多先
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