2022年部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计 .pdf
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1、23 带刺的朋友【教学目标】1. 认识本课“枣、馋”等 11 个生字,会写“刺、枣”等13 个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。2. 正确、流利地朗读课文, 在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3. 指导学生有感情地朗读课文, 体会作者对刺猬的喜爱之情, 感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】1. 通过语言的感悟和训练, 真切地感受刺猬偷枣的本领大, 体会作者的喜爱之情。2. 朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教学难点】体会句子
2、不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。【教具准备】 课件【教学课时】 2 课时第一课时一、谈话激趣,引入课题1. 今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,同学们预习了课文, 一起说出这位朋友的名字?刺猬 , 课件出示它有什么特点?浑身长满刺刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为带刺的朋友板书: 23 带刺的朋友2. 课件出示刺猬的资料,学生阅读了解。刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬,广泛分布在欧洲、亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬冬天冬眠,在江苏又被叫做“偷瓜獾”。刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫
3、为主要食物,一晚上能吃掉200 克的虫子,消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页 3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。齐读课题二、初读课文,在整体感知中“走近”刺猬 1.大家已经预习过课文了,下面打开课文,快速浏览一遍,想一想:课文主要写了刺猬的什么事? 2.交流展示:本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。三、初读课文,自学生字 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音, 把课文读通顺。2. 同座互读,互相评议
4、、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。四、检查预习,学习字词1. 课件出示生字。z o ch n hu n y c ji n hu ng w zh zh c n枣馋缓讶 测监恍悟 逐扎聪指名读,教师及时纠正错音: 读准平舌音 “枣、测、聪” ,翘舌音“馋、扎” ,前鼻音“缓、监”。指名领读、学生齐读、开火车读2. 自由交流:怎样记住这11 个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说,记一记。 3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法。学生自愿举手发言形近字比较:束枣暖缓 侧测组词扩展:馋嘴监视挣扎聪明4. 课件出示生字。c z o k h h n sh n c nu c ng t u
5、zhu y o 刺 枣颗 忽 乎 暗 伸匆沟聪偷追腰指名读,注意正音:平舌音“刺、枣、匆、聪” , 翘舌音“伸、追” , 前鼻音“暗” 。去掉拼音读,开火车读,齐读。五、识记生字,指导写字课件出示生字:刺枣颗 忽 乎 暗 伸匆沟聪偷追腰同学们在课前练写生字的时候,发现哪些字容易写错?或者不好写?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页预设:刺、追大家一起读一读,记住每个字的字形。形声字结构特点:如“伸” ,形旁“亻”表义,表示和人的动作有关,声旁“申”表音,表示读音。另外, “忽、伸、沟、聪”,可以用这种方法识记。形近字比
6、较:刺枣棵颗呼乎组词扩展:黑暗聪明偷东西追赶这几个字怎样写才能做到标准、美观?出示田字格中的范字, 对照例字认真观察读帖交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?在学生交流的基础上,教师示范:预设: “刺”左宽右窄,注意左边不是“束” 。学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。六、再读课文,积累词句1. 自由朗读课文,边读边标注出自己喜欢的词语和句子。2. 标出和“圆乎乎”相似的词语,认真体会。第二课时一、复习导入,稳固旧知1. 听写课文中的生词。2. 用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。刺猬偷枣的事 3. 出示课题,板书课题。板书:带刺的朋友二、细读课文,
7、“亲近”刺猬一了解红枣,感悟诱人1. 课件出示句子:1秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。2秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。2. 指名朗读。引导学生比照朗读,鼓励学生相比较,交流两个句子有什么区别。前一个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页句子简明扼要,第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。 3.指导朗读:这是怎样一种诱人的枣啊,连人都眼谗,更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?指名读、齐读、男女生比赛读 4.谈话过渡: 正因为这些枣那样诱人, 才引来
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