开超市教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑开超市教案开超市教案1 活动目标: 1、激发幼儿探索的兴趣。 2、尝试用各种方法感知,判断“有”和“没有”,愿意用简单的语言进行讲述。 3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备:透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西,有的不装东西。 活动过程: 一、观察激趣 观察空货架,激发幼儿做理货员的欲望 二、尝试操作 1、介绍操作要求:旁边有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。每人进一样东西,空的东西不要的。 2、幼儿操作,教师观察:幼儿是用什么方法
2、去判断“有”和“没有”。 3、交流小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的? 三、再次操作 1、鼓励幼儿去试试看,用和刚才不一样的办法再进许多货。指导:能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿:里面有东西吗?你是用什么办法知道的? 2、相互介绍。 四、开超市。 活动反思: 在了解了本班幼儿的发展情况的基础上,我将活动目标就寓于活动之中,寓于生成之中,寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备,请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中,自主选择的活动诱发幼儿的兴趣,增加了他们参与互动的兴趣 在活动中,我一方面,引导孩子观察,引发其他孩子去探索;另一方面,孩子们
3、在合作探索、购买品尝的过程中,获得自我认同或发现矛盾、冲突,进而重新评价或改变自己的认识。如:购买了商品后,孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中,孩子们对数的运用有了初步的理解。 在活动中我不断调整自己的角色,在与儿童共同探讨问题时,是一位学习者和合,而不是一个知识的传授者。活动中,对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏,给幼儿创造的宽松、自由的气氛,使幼儿乐。 开超市教案2 教材分析: 超市是幼儿生活中熟悉的场所,而“藏”在超市里的数字比比皆是,货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类,并使用立柱
4、图表的方法进行统计,这对于大班幼儿是一种经验的提升。 教学目标: 1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法,感受统计的便利。 2、能与同伴交流自己的操作结果,体验数学活动的乐趣。 教学重难点: 重点:初步学习运用立柱图表进行统计的方法,感受统计的便利。 难点:学习运用立柱图表进行统计,并说出统计的过程和结果。 教学过程: (一)、导入活动:小朋友去过超市吗?今天我们也来开一家超市,你们说,我在超市做什么呢?(总经理)你们来做我的小助手吧! (二)、初步感知立柱统计: 1、开超市需要什么呢?(货架、购物篮、宣传画) 2、这些我都准备好了,你们帮我看看,它们分别有几个? 3、怎样才能清楚地知道什么东
5、西多?什么东西少? 4、今天总经理带来了一张立柱统计表,你们看,表上有什么?(数字,从下向上排列的;立柱图,是一格一格的) 5、小助手们,你们可以和旁边的朋友讨论一下,怎么来统计呢?(先在立柱的下面画上要统计的东西,可以画得简单一点;然后数数这个东西有几样,就在立柱图上画几个格子) 6、该从哪里开始画呢?为什么?(从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的) 7、教师示范统计购物篮数量,个别幼儿统计货架、宣传广告数量。 8、从图表中,你发现了什么?(立柱有高低、越高表示东西的数量越多) 9、小结:立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多,什么东西最少,使用起来真方便。 (三)、学习运用立柱
6、表统计商品数量: 1、幼儿把商品分类:师:小助手们,超市就要开张了,送货员已经把货品送来了,有水果、蔬菜和学习用品,请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。注意要轻轻拿轻轻放,一件一件地放整齐。 2、幼儿运用立柱图表统计商品数量:师:商品都摆整齐了,哎呀,不好,粗心的送货员忘了告诉我,每种商品有几个了,那可怎么办呢?你们愿意帮我统计一下吗?请你们用立柱统计的方法,选择三种商品进行统计,看看分别有几样?哪个最多?哪个最少? 3、交流汇总:统计好了吗?请你来告诉大家,超市里每一种商品分别有几样(由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量)从立柱图表中可以看出,哪些商品最多?那些需要补货呢?如果补齐的话,要
7、补几个呢? (四)、延伸活动: 现在我马上去通知送货员,把这些商品补齐了。货品补齐了,我们的超市开张了,大家快去外面招呼客人来购物吧! 开超市教案3 大班“开超市”是一个数学活动,“开超市”是我们幼儿园经常进行的一个主题。我发现这个主题中有很多可以利用的数学教学内容。比如统计货品的数量,给商品标价、买卖货等都与数学有关。大班幼儿已经积累了一些相关的统计记录经验,但知识经验还比较零散,需要再提升一下,这个活动让幼儿学习用图表统计的新方法,以拓展幼儿的数学经验,发展他们的思维能力。纲要中指出:教育内容的选择,既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。而超市是幼儿生活中非常熟悉的场所,从中挖掘数学
8、学习的元素,也符合了纲要中提到的,教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。 这个活动就教学内容而言,其实并不新,超市的内容是老师们经常涉及的。但是我们想体现一个理念,就是让幼儿运用数学知识,来解决生活中的问题,在此过程中增加幼儿的数学经验,提高幼儿的思维能力。因此我的三个环节都是围绕解决实际问题而展开的。 第一个环节,开张前登记超市的财产。鼓励孩子用自己的方法来统计记录超市里的物品,并将统计结果展示交流。大班幼儿已经有了个体不同的经验,他们有了思维的碰撞,也有强烈的表达自己观点的欲望。继而老师和幼儿共同商讨出一种新的统计方法,这样的学习更加激
9、发幼儿的主动行和积极性,改变了以往的教师单纯教的模式。 第二个环节,对商品进行分类统计。通过对超市商品的分类,先让幼儿小组合作,完成分类,集体尝试用新方法来统计记录。合作是大班幼儿非常重要的一项能力,在进行商品分类的过程中我使用了小组合作的方法,这样既降低了第一次操作的难度,也同时发展他们的合作能力。 第三个环节,对每一类商品再次分类统计。这是个人操作的方式来利用新图表进行统计记录的过程,最后再次让幼儿展示自己的统计结果,在集体中进行交流和检验。因此在活动中,鼓励幼儿大胆表述自己的意见,并把操作的记录表呈现在集体面前,既起到了与同伴分享交流、拓展经验的作用,也自然地完成了互相验证。 这样三个环
10、节的安排,一方面是让孩子在操作前有明确的目标,内心有一种要解决问题的动力,他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进,如先分大类,再分小类。 活动开展表面上是按超市的实际流程展开,实际上内在遵循了幼儿思维的发展,注重了由易到难:先用自由的方法统计,继而教师推荐新方法,大家共同分析统计的方法难易,优劣,选出孩子心目中比较认可的方法,这也是一种经验的提升。这个活动,改变了以往数学活动单一操作练习的形式,而以解决生活中的数学问题为主旨,让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验,体验到数学的重要和有趣。 教学活动设计:开超市 (大班) 设计意图: 超市是幼儿生活中熟悉的场所,而“藏”在超市里的数学却比比
11、皆是,货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品清楚的记录下来,这对于大班的幼儿是一种经验的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务,尝试分类,并使用另一种统计方法来记录超市物品,并在活动中能表现出自主、探索的学习状态。 活动目标: 1、结合生活实际经验,初步学习利用图表进行统计的方法,并了解图表统计的特点。 2、乐于尝试和探索,愿意与同伴合作学习。 活动准备: 、玩具架3个,小篮子5个,购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干; 、统计图范例一张,空白表格两张; 、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。 活动过程: 一、结合生活经验,谈论与超市有
12、关的内容,引发幼儿活动的兴趣。 二、通过记录货架等物品初步尝试统计。 1. 请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。 2. 幼儿交流自己所记录的方法。 3. 讨论新图表制作方法。 4. 尝试新图表的统计方法进行记录。 三、通过对超市商品的分类,学习和利用新图表统计货品。 1. 请幼儿把超市商品进行分类。 2. 尝试合作学习,分组统计各种类别的商品数量。 3. 请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。 开超市教案4 一、活动准备: 自开学始,我们从孩子的生活实际出发生成了“过春节”“可爱的动物 ”(从“禽流感”来)“爱妈妈”等主题活动,孩子们体会了春节走亲戚的情景,结合“社会实际禽
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